ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ГОРОД МАСТЕРОВ НА 2024 - 2025 УЧЕБНЫЙ ГОД

СОДЕРЖАНИЕ
Раздел № 1. Комплекс основных характеристик программы
1.1. Пояснительная записка……………………………………………………………………..3
1.2. Цель и задачи программы…………………………………………………………………..5
1.3. Содержание программы…………………………………………………………………….6
1.4. Планируемые результаты………………………………………………………………….11
Раздел № 2. Комплекс организационно-педагогических условий
2.1. Календарный учебный график……………………………………………………………12
2.2. Условия реализации программы………………………………………………………….14
2.3. Формы аттестации…………………………………………………………………………14
2.4. Оценочные материалы…………………………………………………………………….16
2.5. Методические материалы…………………………………………………………………23
2.6. Рабочая программа воспитания…………………………………………………………...30
2.7. Календарный план воспитательной работы ……………………………………………..33
3. Список литературы…………………………………………………………………………..41
4. Приложения

Раздел № 1. Комплекс основных характеристик программы.
1.1. Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Город
мастеров» (далее – Программа) относится к художественной направленности.
Актуальность программы обусловлена тем, что происходит сближение содержания
программы с требованиями жизни, ее практической значимостью. Дети могут применить
полученные знания и практический опыт при работе над оформлением кабинета, участвовать
в изготовлении открыток, сувениров, поделок. В настоящее время возникает необходимость в
новых подходах к преподаванию эстетических искусств, способных решать современные
задачи творческого восприятия и развития личности в целом.
В системе эстетического, творческого воспитания подрастающего поколения особая
роль принадлежит декоративно прикладному искусству. Умение видеть и понимать красоту
окружающего мира, способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественноэстетического вкуса, трудовой и творческой активности, воспитывает целеустремленность,
усидчивость, чувство взаимопомощи, дает возможность творческой самореализации
личности.
Занятия декоративно прикладным искусством являются эффективным средством приобщения
детей к изучению народных традиций. Знания, умения, навыки воспитанники демонстрируют
своим сверстникам и всем окружающим, выставляя свои работы на выставках различного
уровня и участвуя в конкурсах.
Отличительные
особенности
программы,
новизна:
Отличительной особенностью данной программы является то, что она даёт возможность
каждому ребёнку попробовать свои силы в разных видах декоративно-прикладного
творчества, выбрать приоритетное направление и максимально реализовать себя в нём.
Богатая детская фантазия, нестандартность мышления дают возможность создавать
замечательные изделия своими руками из бросового материала, давать вещам вторую жизнь.
Новизна программы: предполагает использование в работе различных материалов
(природный, бросовый) что даёт возможность для создания эксклюзивных изделий и развития
у детей художественного вкуса и творческих способностей, выполняя работы по образцу или
по самостоятельно разработанным эскизам.
Целевая аудитория (адресат программы):
Программа адресована детям от 7 до 11 лет.
Программа адресована как девочкам, так и мальчикам, будет интересна и полезна тем,
кто интересуется традиционным и современным рукоделием.
Для обучения принимаются все желающие. В программе «Город мастеров» учтены
желания и возможности детей разного возраста. Также продуманы доступность материалов и
инструментов. Например, чаще всего не нужные нам вещи мы выбрасываем в мусорное
ведро, забывая, что это прекрасный материал для поделок. А ведь эти изделия могут не только
украсить наш дом, но и стать прекрасным подарком для родителей, друзей и знакомых, в чем
успешно и реализует свои способности дети по данной программе.
Объём программы: 220 часов.
Срок обучения по программе, срок освоения программы:
Срок обучения по программе:
группа – 02.09.2024 г – 30.05.2025 г.
Срок освоения программы – 9 месяцев

Форма обучения: очная. Теоретические занятия проводятся в форме: беседы,
просмотров
презентаций,
рассмотрение
наглядных
примеров,
рассуждений.
Практические занятия проводятся в форме выполнения работ в различной технике, с
применением природного и бросового материала, с добавлением фурнитуры и т. д.
В случае приостановки очного образовательного процесса по различным причинам данная
программа может реализовываться с применением электронного обучения и дистанционных
технологий.
Уровень программы: базовый.
Особенности
организации
образовательного
процесса:
Форма реализации образовательной программы: Традиционная модель реализации
программы представляет собой линейную последовательность
содержания в течении
освоения Программы.
Организационные формы обучения.
В соответствии
с учебным планом программы сформирована группа учащихся
разного возраста от 7 до 11 лет, являющиеся основным составом кружка «Город мастеров»,
состав групп постоянный. Наполняемость группы составляет от 10 до 20 человек.
Режим занятий организации по данной Программе соответствует нормам.
Занятия проводятся 3 раза в неделю по 2 академическим часам, продолжительностью 45
минут.
Таблица 1
группа
группа
(7-11 лет)

понедельник
1 занятие
14.10-14:55

среда
1 занятие
14.10-14:55

пятница
1 занятие
14.10-14:55

2 занятие
15:05-15:50

1.2. Цель и задачи программы
Цель: Создание условий для развития творческих способностей детей по средствам
декоративно-прикладного творчества.
Задачи:
Личностные:
- учить переносить нагрузки в течение определенного времени, преодолевать
трудности;
- учить контролировать свои поступки.
Метапредметные:
- развивать эмоциональную сферу ребёнка, формировать доброжелательное
отношение друг к другу учить слушать и слышать не только друг друга, но и педагога;
- учить вести полемику, участвовать в дискуссии, учить выступать перед аудиторией.
Предметные:
- дать начальные сведения о видах декоративно-прикладного творчества;

- обучить основам мастерства декоративно-прикладного искусства, овладеть техникой
работы с природным материалом, бумагой, инструментами.
1.3. Содержание программы
Учебный план
Таблица 2
№
п/п

Название раздела, темы

Количество часов

Формы промежуточной
аттестации/контроля

Всего

Теория

Практика

РАЗДЕЛ 1. «Вводный»

Беседа
Выполнение тестовых
заданий
Наблюдение

РАЗДЕЛ 2.
«Природный материал в
интерьере»

Наблюдение
Беседа
Творческая работа
Самостоятельная работа

РАЗДЕЛ 3.
«Соленое тесто»

Наблюдение
Беседа
Творческая работа
Выставка
Самостоятельная работа

РАЗДЕЛ 4.
«Декупаж»

3,5

12,5

Беседа
Наблюдение
Творческая работа
Самостоятельная работа

РАЗДЕЛ 5.
«Бумагопластика»

Беседа
Наблюдение
Творческая работа
Защита
Выполнение тестовых
заданий

РАЗДЕЛ 6.
Выполнение аппликации из
текстиля.

Беседа
Наблюдение
Творческая работа
Выставка

Беседа
Наблюдение
Творческая работа

РАЗДЕЛ 7.
«Традиционная
вышивка»

Русская

РАЗДЕЛ 8.
«Изготовление мягкой
игрушки».

Выставка
9.

РАЗДЕЛ 9.
«Мозаика»

Беседа
Наблюдение
Творческая работа
Выставка

10.

РАЗДЕЛ 10.
«Квиллинг»

Беседа
Наблюдение
Творческая работа
Выставка

11.

РАЗДЕЛ 11.
«Выполнение аппликации с
использованием яичной
скорлупы».

Беседа
Наблюдение
Творческая работа
Выставка

12.

РАЗДЕЛ 12.
«Выполнение аппликации с
использованием
«нетрадиционных материалов».

Беседа
Наблюдение
Творческая работа
Защита
Выполнение тестового
задания

220

28,5

191.5

ВСЕГО:

Содержание учебного плана.
РАЗДЕЛ 1. «Вводный»
Теория:: Знакомство с детьми. Познакомить детей с ТБ, работой и расписанием
кружка. Проведение вводного контроля.
Практика: выполнение тестовых заданий вводного контроля.
РАЗДЕЛ 2. «Природный материал в интерьере».
Теория: Познакомить детей, с техникой выполнения творческих работ из природного
материала. Научить как правильно заготавливать и хранить природный материал. Учить
детей создавать несложную композицию, отрабатывать приёмы вырезания, наклеивания.
Практика: Аппликации: «Береза", «Букет» с использованием сухих листьев. Простейшая
композиция из осенних листьев «Гусеница», «Еж».
РАЗДЕЛ 3. «Соленое тесто».
Теория: Изучение иллюстраций с готовыми работами из соленого теста. Познакомить с
разновидностью рецептов соленого теста.
Практика: Приемы и секреты лепки простых деталей. «Цветок», «Солнце», «Поросенок»,
«Рыбка».
РАЗДЕЛ 4. «Декупаж».
Теория: Знакомство с основными и составными цветами. Дополнительные цвета. Цветовой
круг. Теплые и холодные цвета. Познакомить с видами декупажа
Практика: Оформление в технике «Декупаж» предметов .
РАЗДЕЛ 5. «Бумажная пластика».
Теория: Знакомство с разными видами бумаги.
Практика: Азбука бумагопластики. Изготовление аппликаций, елочных игрушек,
гирлянд, снежинок.
РАЗДЕЛ 6. «Изготовление аппликации из текстиля».
Теория: Познакомить детей с текстилем, инструментами для работы с текстилем.
6

Практика: Индивидуальные работы.
РАЗДЕЛ 7. «Традиционная Русская вышивка».
Теория: Познакомить детей с методикой простых вышивальных швов.
Практика: Изучение швов вышивания. Изготовление простейшей вышивки по
самостоятельно составленному рисунку.
РАЗДЕЛ 8. «Изготовление мягкой игрушки».
Теория: Познакомить детей с выкройками.
Практика: Изучение швов. Изготовление простейшей мягкой игрушки по выкройке.
РАЗДЕЛ 9. «Мозаика»
Теория: Познакомить с историей возникновения мозаики. Познакомить с видами
мозаики.
Практика: Изготовление мозаики с применением различных материалов (ракушка,
камушки, цветная бумага, яичная скорлупа)
РАЗДЕЛ 10. «Квиллинг».
Теория: История возникновения квиллинга. Познакомить детей с рабочим материалом,
и инструментами.
Практика: Изготовление творческих работ в технике квиллинг.
РАЗДЕЛ 11. «Аппликация с применением яичной скорлупы».
Теория: Познакомить с видами аппликаций с элементами мозаики.
Практика: Выполнение аппликации с использованием яичной скорлупы, сушка,
покрытие лаком.
РАЗДЕЛ 12. Выполнение аппликации с использованием «нетрадиционных
материалов».
Теория: Объяснить детям что такое нетрадиционные материалы, показать, как
применять бросовый материал при изготовлении аппликации.
Практика: Изготовление аппликаций.

1.4. Планируемые результаты
Планируемые результаты по итогам реализации дополнительной общеразвивающей
общеобразовательной программы «Город мастеров»
Личностные:
- будет переносить (выдерживать) известные нагрузки в течении определенного
времени, преодолевать трудности;
- научится контролировать свои поступки (приводить к должному свои действия).
Метапредметные:
- умеет правильно воспринимать информацию, идущую от педагога;
- умеет свободно владеть подготовленной информацией и выступать перед аудиторией.
Предметные:
- знает основные понятие о видах декоративно-прикладного творчества;
- может самостоятельно выполнить не сложную творческую работу.

Раздел № 2 «Комплекс организационно-педагогических условий».
2.1 Календарный учебный график (общий)
Таблица 3
Год обучения
(уровень)

Дата
начала
занятий

2024-2025
учебный год

2 сентября
2024 г.

Дата
окончания
занятий
30 мая 2025 г.

Количест
во
учебных
недель
38

Количество
учебных
дней

Количество
учебных
часов

110

220 часов

Режим
занятий

3 раза в
нед. по 2
часа

Календарный учебный график на 2024 – 2025 учебный год. Приложение 1

2.2. Условия реализации программы:
Материально-техническое обеспечение:
Реализация программы требует наличия учебного кабинета.
Оборудование учебного кабинета в соответствии с профилем проводимых занятий и
оборудованный в соответствии с санитарными нормами:
столы и стулья для педагога и учащихся,
шкаф для хранения образцов изделий, оформленные стенды;
ноутбук, проектор.
Материалы:
-природный материал, бросовый материал, различные виды акварели;
-нитки, верёвки, ткань, тесьма, кружева, ленты, пакеты, скотч, ракушки
- бусы, бисер, декоративные пуговицы; мешковина;
- шерстяные нитки, мулине, ирис, газеты, журналы;
- цветной картон и бумага форматов А 2, А3;
-мука, соль;
-салфетки;
Инструменты и приспособления:
- кисти №2, №3;
- булавки с головками, иголки;
- рамки, картонные коробки;
- ножницы, канцелярский нож, термопистолет, иглы, линейка, стеки для
пластилина;
- клей «Момент», гель и клей «Кристалл» клей ПВА, акриловый лак.
-иглы для вышивания и шитья;
-ткань для вышивания и шитья.
Дидактическое обеспечение программы:
-схемы работ, раздаточный материал, иллюстрации, методическая литература,
тематические подборки материалов, «Виды художественной росписи матрешек» и др.
Информационное обеспечение:
обучающие фильмы;
презентации;
вопросы и задания для устного или письменного опроса, тесты, практические
задания;
средства для организации учебных коммуникаций: мессенджеры(сферум)
Кадровое обеспечение:
Программу реализует педагог дополнительного образования Савченко Лилия
Александровна, имеющая высшее педагогическое образование, педагогический стаж –
28,5 лет.
2.3. Формы аттестации
В течении учебного года педагог дополнительного образования проверяет знания,
умения и навыки детей и выводит средний результат по группам и годам обучения.
Согласно учебным планам, в программу включены следующие формы контроля:
- наблюдение;
выполнение тестовых заданий;
- опрос (устный,) предполагает вопросы обучающимся по теоретической части
программы;
- выполнение творческих работ, защита, отчетные выставки;
9

- участие в конкурсах, в процессе которых каждый обучающийся детского
объединения оценивается по занятым призовым местам и т.д..
Педагогический контроль предполагает такие виды как:
- входная диагностика проводится с целью определения установления уровня знаний,
умений и навыков, компетенций у обучающегося, чтобы выяснить, насколько ребенок
готов к освоению данной программы в начале образовательного процесса. Входная
диагностика в объединении проводится в сентябре, а также, с вновь прибывшими
учащимися в течении учебного года, в первую неделю после их зачисления.
– текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в течение всего первого
и второго года обучения с целью установления уровня теоретических знаний и
практических умений и навыков, обучающихся по изученным темам. Периодичность и
формы текущего контроля успеваемости прописаны в календарном плане;
- промежуточная аттестация проводится декабре;
- промежуточная аттестация по завершению программы в целом проводится в мае и
представляет собой оценку качества освоения обучающимися содержания программы за
весь период обучения.

2.4. Оценочные материалы.
Характеристика оценочных материалов
Планируемые результаты

Критерии оценивания

Виды контроля /
промежуточной
аттестации

1 балл
Умение контролировать свои Низкий уровень
ребёнок
постоянно
действует
под воздействием контроля
поступки (приводить к
педагога
должному свои действия)
Наблюдение
средний уровень
5 баллов
периодически контролирует себя сам

-будет переносить
(выдерживать) известные
нагрузки в течении
определенного времени,
преодолевать трудности;

- умеет правильно
воспринимать информацию,
идущую от педагога;

Метапредмет
ные
результаты

Личностные результаты

высокий уровень
10 баллов
постоянно контролирует себя сам
Наблюдение
низкий уровень
1 балл
- терпения хватает
меньше чем на ½
занятия;
средний уровень
5 баллов
- терпения хватает
больше чем на ½
занятия;
высокий уровень
10 баллов
- терпения хватает на
все занятие;
Наблюдение
низкий уровень
1 балл
- обучающийся испытывает серьезные
затруднения при работе, нуждается в постоянной
помощи и контроле педагога;
средний уровень
5 баллов
-частично с помощью педагога;

Таблица 1
Диагностический
инструментарий
(формы, методы,
диагностики)
Методика определения
эффективности реализации
образовательных программ
дополнительного
образования детей
разработаны
Н. В. Кленовой,
Л. Н. Буйловой
Приложение 3
Приложение 4
Методика определения
эффективности реализации
образовательных программ
дополнительного
образования детей
разработаны
Н. В. Кленовой,
Л. Н. Буйловой
Приложение 3
Приложение 4
Методика определения
эффективности реализации
образовательных программ
дополнительного
образования детей
разработаны
11

высокий уровень
10 баллов
- работает самостоятельно, не испытывает
особых трудностей;
- умеет свободно владеть
- низкий уровень
1 балл
Наблюдение
подготовленной информацией - обучающийся испытывает серьезные
и выступать перед
затруднения при работе, нуждается в постоянной
аудиторией;
помощи и контроле педагога;
средний уровень
5 баллов
-частично с помощью педагога;
высокий уровень
10 баллов
- работает самостоятельно, не испытывает
особых трудностей;
- знает основные понятие о
видах декоративноприкладного творчества;

низкий уровень 1-3 баллов
ответил на 3 вопроса;
средний уровень 4-5 баллов
ответил от 4-5 вопросов;
высокий уровень 6 баллов
ответил на все вопросы;

Выполнение тестового
задания

- может самостоятельно
выполнить не сложную
творческую работу;

Самостоятельность в работе:

Творческая
самостоятельная работа

низкий уровень
1-4 баллов
- не может выполнить задание
средний уровень
5-7 баллов
- выполнение работ с помощью педагога
высокий уровень
8-10 балло
- самостоятельное выполнение работ;

Н. В. Кленовой,
Л. Н. Буйловой
Приложение 5
Приложение 6
Методика определения
эффективности реализации
образовательных программ
дополнительного
образования детей
разработаны
Н. В. Кленовой,
Л. Н. Буйловой
Приложение 5
Приложение 6
Методика «Диагностика
результативности освоения
образовательных программ
обучающимися детского
(юношеского) объединения:
проводим успешно и
легко»,
педагог ГБОУ ДОД
ЦДЮТТ «Охта» г. Санкт
Петербург, Н.В. Баранова
приложение 7
Методика «Диагностика
результативности освоения
образовательных программ
обучающимися детского
(юношеского) объединения:
проводим успешно и
легко»,
педагог ГБОУ ДОД
ЦДЮТТ «Охта» г. Санкт
Петербург, Н.В. Баранова
12

Цветовое решение:
приложение 8
низкий уровень
1-4 баллов
- не гармоничность цветовой гаммы;
средний уровень
5-7 баллов
- необычное цветовое решение богатство
сближенных оттенков;
высокий уровень 8-10
гармоничность цветовой гаммы;
Креативность:
низкий уровень 1-4 баллов
- слабое владение навыками, требуется
помощь педагога;
средний уровень 5-7 баллов
-владение изобразительными
навыками, самостоятельность замысла
высокий уровень 8-10 баллов
- оригинальное исполнение работы
сложность в передачи;
Качество исполнения:
низкий уровень 1-4 баллов
- содержит грубые дефекты;
средний уровень 5-7 баллов
- содержит небольшие дефекты;
высокий уровень 8-10 баллов
- изделие аккуратное;
13

Оригинальность работы:
низкий уровень 1-4 баллов
- простейшее выполнение работы;
средний уровень 5-7 баллов
- однотипность;
высокий уровень 8-10 баллов
-оригинальность темы, использование
разных вариаций

Контроль результатов
1.Конструкторские критерии:
а) прочность, надёжность;
б) тяжесть, распределение массы;
в) удобство использования;
г) соответствие конструкции назначению изделия.
2.Технологические критерии:
а) количество используемых деталей;
б) оригинальность применения и сочетания материалов, их долговечность, расход материалов;
в) стандартность технологии, необходимое оборудование;
г) сложность и объём выполняемых работ.
3.Экологические критерии:
а) загрязнение окружающей среды при производстве;
б) возможность использования отходов производства.
4.Эстетические критерии:
а) оригинальность формы;
б) композиционная завершённость;
в) использование традиций национальной художественной культуры;
г) цветовое решение;
д) стиль.
5.Экономические критерии:
14

а) потребность в данном изделии;
б) себестоимость проекта.
Оценка
3 балла
-выполнены все критерии оценки объекта труда: конструкторские,
технологические, экологические, эстетические, экономические.
2 балла
- при выполнении объекта труда учтены 3-4 условия.
1 балл
- при выполнении объекта труда учтены 1-2 условия.
0 баллов
- все остальные случаи, которые не соответствуют критериям на 1-3
балла.
(Приложение 2)
2.5. Методические материалы
Таблица 2
№
п/п

Название раздела,
темы

Материально-техническое оснащение,
дидактико-методический материал

РАЗДЕЛ 1.
«Вводный»

Инструкции
Презентация
Листы с тестами

РАЗДЕЛ 2.
«Природный
материал в
интерьере»

Иллюстрации готовых работ из
природного материала
Инструменты для работы с
природным материалом
Природный материал
Канцелярские принадлежности
Презентация
Проектор
Листы с тестами
Иллюстрации готовых работ из
соленого теста.
Распечатанные листы с рецептами.
Инструкции по технике безопасности
при работе с инструментами и

РАЗДЕЛ 3.
«Соленое тесто»

Формы, методы, приемы
обучения. Педагогические
технологии
Групповая
Индивидуальная
Фронтальная
Словесный объяснительно
иллюстративный
Групповая
Индивидуальная
Фронтальная
Словесный
Наглядный
Практический

Формы учебного занятия

Формы контроля/аттестации

Вводное занятие
Занятие аттестация

Беседа
Выполнение тестовых заданий
Наблюдение

Групповая
Индивидуальная
Фронтальная
Словесный
Наглядный

Лекция
Тематическое занятие
Практическое занятие

Лекция
Тематические занятия
Практические занятия
(индивидуально)

Наблюдение
Беседа
Творческая работа
Самостоятельная работа

Наблюдение
Беседа
Творческая работа
Выставка
Самостоятельная работа
15

РАЗДЕЛ 4.
«Декупаж»

РАЗДЕЛ 5.
«Бумагопластика»

РАЗДЕЛ 6.
«Выполнение
аппликации из
текстиля»

соленым тестом.
Инструменты для работы с соленым
тестом.
Цветное соленое тесто.
Лак для покрытия работ. Кисти.
Презентация.
Проектор
Листы с тестами
Иллюстрации готовых работ в
технике «Декупаж».
Инструкции по технике безопасности
при работе с материалами.
Бутылки, банки, деревянные доски
для разделки продуктов.
Салфетки,
Клей ПВА. Акриловая краска..
Презентация
Проектор
Листы с кроссвордом
Иллюстрации готовых работ из
бумаги.
Инструкции по технике безопасности
при работе с колющими, режущими
предметами.
Канцелярские принадлежности.
Фурнитура.
Презентация
Проектор.
Листы с тестами
Иллюстрации различных аппликаций
из текстиля.
Инструкции по технике безопасности
при работе с колющими, режущими
предметами.
Презентация
Проектор
Инструменты для работы с текстилем.
Лекало.

Практический

Групповая
Индивидуальная
Фронтальная
Словесный
Наглядный
Практический

Лекция
Тематическое занятие
Практическое занятие

Беседа
Наблюдение
Творческая работа
Самостоятельная работа

Групповая
Индивидуальная
Фронтальная
Словесный
Наглядный
Практический

Лекция
Тематическое занятие
Практическое занятие
Занятие аттестация

Беседа
Наблюдение
Творческая работа
Защита
Выполнение тестовых заданий

Групповая
Индивидуальная
Фронтальная
Словесный объяснительно
иллюстративный

Лекция
Тематическое занятие
Практическое занятие

Беседа
Наблюдение
Творческая работа
Выставка

РАЗДЕЛ 7.
«Традиционная
Русская
вышивка»

РАЗДЕЛ 8.
«Изготовление
мягкой игрушки».

РАЗДЕЛ 9.
«Мозаика»

РАЗДЕЛ 10.
«Квиллинг»

Текстиль.
Фурнитура.
Иллюстрации различных вышивок.
Инструкции по технике безопасности
при работе с колющими, режущими
предметами.
Презентация
Проектор.
Инструменты для работы.
Иглы. Нитки для вышивания.
Ткань. Рамка для ткани.
Иллюстрации игрушек из текстиля.
Инструкции по технике безопасности
при работе с колющими, режущими
предметами.
Презентация
Проектор.
Инструменты для работы.
Лекало.
Текстиль.
Иллюстрации мозаик из яичной
скорлупы, камня, ракушек.
Инструкции по технике безопасности
при работе с клеем, лаком.
Презентация
Проектор
Инструменты для работы.
Яичная скорлупа, камни, ракушки,
лак, клей.
Канцелярские принадлежности.
Фурнитура.
Иллюстрации поделок в технике
«Квиллинг».
Инструкции по технике безопасности
при работе с режущими предметами.
Презентация
Проектор
Инструменты для работы.

Групповая
Индивидуальная
Фронтальная
Словесный объяснительно
иллюстративный

Лекция
Тематическое занятие
Практическое занятие

Беседа
Наблюдение
Творческая работа
Выставка

Групповая
Индивидуальная
Фронтальная
Словесный объяснительно
иллюстративный

Лекция
Тематическое занятие
Практическое занятие

Беседа
Наблюдение
Творческая работа
Выставка

Групповая
Индивидуальная
Фронтальная
Словесный объяснительно
иллюстративный

Лекция
Творческое занятие
Практические занятия

Беседа
Наблюдение
Творческая работа
Выставка

Групповая
Индивидуальная
Фронтальная
Словесный объяснительно
иллюстративный

Лекция
Творческое занятие
Практические занятия

Беседа
Наблюдение
Творческая работа
Выставка

РАЗДЕЛ 11.
«Выполнение
аппликации с
использованием
яичной
скорлупы».

РАЗДЕЛ 12.
«Выполнение
аппликации с
использованием
«нетрадиционных
материалов».

Цветная бумага А-4.
Фурнитура.
Клеевой пистолет.
Иллюстрации готовых работ с
изображением аппликаций с
использованием яичной скорлупы.
Инструкции по технике безопасности
при работе с колющими, режущими
предметами, лаками, клеем.
Презентация
Проектор
Инструменты для работы.
Цветная яичная скорлупа.
Фурнитура.
Канцелярские принадлежности.
Иллюстрации готовых работ с
изображением аппликаций.
Инструкции по технике безопасности
при работе с колющими, режущими
предметами.
Презентация
Проектор
Канцелярские принадлежности.
Шаблоны
Бросовый материал.
Листы с тестовыми заданиями.

Групповая
Индивидуальная
Фронтальная
Словесный объяснительно
иллюстративный

Лекция
Творческое занятие
Практические занятия

Беседа
Наблюдение
Творческая работа
Выставка

Групповая
Индивидуальная
Фронтальная
Словесный объяснительно
иллюстративный

Лекция
Творческое занятие
Практические занятия
Аттестационное занятие

Беседа
Наблюдение
Творческая работа
Защита
Выполнение тестового задания

(Приложение 3)
Техника безопасности на занятиях кружка «Город мастеров»
1. Работу начинай только с разрешения учителя. Не отвлекайся во время работы.
2. Не пользуйся инструментами, правила обращения, с которыми не изучены.
3. Употребляй инструменты только по назначению. Не просверливай ножницами
отверстия.
4. Не работай неисправными инструментами.
5. Инструменты и оборудование храни в предназначенном для этого месте.
6. Содержи в чистоте и порядке рабочее место.
7. Раскладывай инструменты в указанном учителем порядке.
8. Не разговаривай во время работы.
9. Выполняй работу внимательно.
Правила подготовки рабочего места перед началом работы
1. Положи на парту клеенку, рабочую доску.
2. Приготовь необходимые материалы и инструменты к работе, коробку или пакет для
изделий.
3. Надень рабочую одежду.
4. Тряпочку или салфетку для рук держи всегда в кармане рабочей одежды.
Правила уборки своего рабочего места
1. Положи изделие, выполненное на занятии, в коробку для изделий.
2. Собери со стола и с пола обрезки материала, мусор.
3. После работы с пластилином, солёным тестом почисти стекой рабочую доску, крышку
парты, если там остались следы от пластилина. Соскреби прилипший к полу пластилин
— грязный выброси в мусор, чистый убери в коробку.
4. Протри инструменты и крышку парты тряпочкой.
5. Тщательно вытри руки тряпочкой и вымой их с мылом.
6. Сними рабочую одежду.
7. Все принадлежности убери.
Инструкция
по технике безопасности при работе с природным материалом
1. Не ломай растущие деревья и кустарники.
2. Не обрабатывай сырые, грязные корни и ветки.

3. Для резания веток используй нож с тупым концом.
4. Обрабатывай шишки, каштаны, жёлуди только на деревянной доске.
5. В сухих шишках, каштанах, жёлудях отверстия не делай шилом, а сверли.
6. Храни природный материал в сухом месте.
7. При работе с клеем пользуйся кисточкой, если это требуется.
8. Бери то количество клея, которое требуется для выполнения работы на данном этапе.
9. Деталь надо сначала примерить. А потом намазывать клеем.
10. Излишки клея убирай мягкой тряпочкой или салфеткой, осторожно прижимая ее.
11. Кисточку и руки после работы хорошо вымой с мылом.
Инструкция
по технике безопасности при работе с солёным тестом
1. Замешивай тесто по рецепту и только с разрешения или под наблюдением взрослых.
2. Лепку выполняй на подкладной доске, не клади тесто на стол.
3. Нельзя есть солёное тесто.
4. Храни солёное тесто в мешочке в холодильнике отдельно от тетрадей и книг.
5. По окончанию работы хорошо вымой их с мылом.
Инструкция
по технике безопасности при работе в технике квиллинг
1. Приготовить все необходимые материалы и инструменты.
2. Хранить ножницы и инструмент для скручивания полосок бумаги в определённом
месте.
3. Не держать ножницы острыми концами вверх, передавать кольцами вперёд.
4. Не оставлять ножницы на рабочем месте раскрытыми
5. Не работай ножницами с ослабленным креплением.
6. Подавать ножницы кольцами вперед.
7. Не оставлять ножницы открытыми.
8. Не играть с ножницами, не подноси ножницы к лицу.
9. Использовать ножницы по назначению.
10. Следить, чтобы клей не попадал на кожу рук, лица, особенно в глаза.
11. При попадании клея в глаза надо немедленно промыть их большим количеством воды.
12. После работы клей хорошо закрыть и обязательно вымыть руки.
13. Полоски бумаги не разбрасывай и складывай обратно в коробочку.
14. После работы прибери своё место и протри парту.
20

(Приложение 4)
КАРТА ДОСТИЖЕНИЙ
Кружок «Город мастеров»
Ф И ____________________________________учебный год _____________
№
Название работы
Оценка Участие в конкурсах,
Результаты
п/п
в
выставках
баллах

Всего баллов
Руководитель кружка ___________ Савченко Л.А

(Приложение 5)

Подтверждает, что
___________________________________________
ученик ___класса ___ДОУ «Дом школьников село Ленинское»
Прошёл курс обучения по программе кружка «Город Мастеров»
В объёме _______________ часов и получил знания,
умения, навыки в соответствии с программой курса.

Руководитель кружка __________ (Савченко Л.А.)
Директор школы ____________(Дементьева С.В.)

2025 год

2.6. Рабочая программа воспитания.
Настоящая программа разработана для детей от 7 до 11 лет, обучающихся в кружке
«Город мастеров», с целью организации воспитательной работы с учащимися. Реализация
программы воспитательной работы осуществляется параллельно с выбранной ребенком или
его
родителями
(законными
представителями)
основной
дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программой.
Данная воспитательная программа представляет собой базисный минимум
воспитательной работы, обязательный для проведения с учащимися кружка, на всех уровнях
обучения и может быть дополнен педагогом дополнительного образования в зависимости от
конкретных образовательных потребностей детей.
Цель воспитания: создание условий для формирования социально-активной,
творческой, нравственно и физически здоровой личности, способной на сознательный выбор
жизненной позиции, а также к духовному и физическому самосовершенствованию,
саморазвитию в социуме.
Направления воспитания:
Патриотическое: формировать у обучающихся патриотические отношения и чувства к
своей семье, селу, к природе, культуре на основе исторических и природных
особенностей. Формирование собственного достоинства как представителя своего народа,
уважения к прошлому, настоящему, будущему родного края и страны.
Эстетическое: предполагает развитие у обучающихся способности воспринимать,
ценить, анализировать и создавать прекрасное в повседневной жизни и искусстве.
Формы воспитания:
1. Работа с коллективом учащихся:
- обучение умениям и навыкам организаторской деятельности, самоорганизации,
формированию ответственности за себя и других;
- развитие творческого культурного, коммуникативного потенциала ребят в процессе
участия в совместной общественно – полезной деятельности;
- содействие формированию активной гражданской позиции;
- воспитание сознательного отношения к труду, к природе, к своему селу;
2. Индивидуальная работа:
- поддержка ребенка в решении важных для него жизненных проблем (налаживание
взаимоотношений с членами объединения и пр.), когда каждая проблема трансформируется
руководителем кружка в задачу для учащегося, которую они совместно стараются решить.
- индивидуальная работа с учащимися, направленная на учебные, творческие,
спортивные, личностные достижения (участие в конкурсах и пр.) в ходе индивидуальных
неформальных бесед с руководителем кружка в начале каждого года планируют их, а в конце
года – вместе анализируют свои успехи и неудачи.
- коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, его родителями или
законными представителями, с другими учащимися объединения.
Формы деятельности (варианты организации воспитательного процесса):
- мероприятия - события, занятия, ситуации в коллективе, организуемые педагогами
или кем-нибудь другим для учащихся с целью непосредственного воспитательного
воздействия на них.
23

- дела - общая работа, важные события, осуществляемые и организуемые членами
коллектива на пользу и радость окружающим людям и самим себе.
- игры - воображаемая или реальная деятельность, целенаправленно организуемая в
коллективе учащихся с целью отдыха, развлечения, обучения.
Методы воспитания:
В кружке «Город мастеров» применяются различные методы воспитания такие как:
– методы формирования сознания (методы убеждения) – объяснение, рассказ, беседа,
диспут, пример;
– методы организации деятельности и формирования опыта поведения – приучение,
педагогическое требование, упражнение, общественное мнение, воспитывающие ситуации;
– методы стимулирования поведения и деятельности – поощрение (выражение
положительной оценки, признание качеств и поступков) и наказание (осуждение действий и
поступков, противоречащих нормам поведения).
Планируемые результаты:
Патриотическое- у обучающихся будет развито чувство гордости за свою Родину и
свой народ, уважение к его великим свершениям и достойным страницам прошлого. Будет
знаком с традициями, праздниками, памятными местами, проживающих в родной стране России.
Эстетическое – у обучающиеся будет развито чувство прекрасного, первоначальные
умения видеть красоту в окружающем мире, в поведении, поступках людей; будет иметь
представление об эстетических ценностях общечеловеческой культуры.
Формы:
- мероприятия - события, занятия, ситуации в коллективе, организуемые педагогами
или кем-нибудь другим для учащихся с целью непосредственного воспитательного
воздействия на них.
- дела - общая работа, важные события, осуществляемые и организуемые членами
коллектива на пользу и радость окружающим людям и самим себе.
- игры - воображаемая или реальная деятельность, целенаправленно организуемая в
коллективе учащихся с целью отдыха, развлечения, обучения.
2.7. Календарный план воспитательной работы
Таблица 7
№
п/п
1.

Название мероприятия,
события, дела
«Сбор природного
материала»

Форма проведения

Сроки проведения

Экскурсия

Сентябрь

«Сбор семян» для
дальнейшего прикорма
зимующих птиц
«Защита и спасение
животных»,

Поход

Сентябрь

«Я знаю много животных
нашего края»

Октябрь
Беседа.
Викторина

Презентация - беседа

Октябрь

«Наш край хорош в любое
время года!»
«Знакомство с символикой
Еврейской автономной
области
(гимн, герб, флаг)», «Природа
края».
«Памятные места»
«День народного единства»

Презентация-беседа.

Ноябрь

День матери в России.

Творческая работа

Ноябрь

День Неизвестного Солдата.

Презентация. Беседа

Декабрь

День конституции
Российской Федерации (12
декабря)

Презентация. Беседа

Декабрь

«Театр любят взрослые и
дети»
«История возникновения
театра»;
«Какие бывают театры»;
«Правила поведения в
театре».

Беседа

Январь

10.

День полного освобождения
Ленинграда от фашисткой
блокады.
«Блокадный хлеб»

Беседа.

Январь

11.

«Народные промыслы
России»

Творческая работа

12.

«День защитника отечества»

Творческая работа

Февраль

13.

Международный женский
день 8 марта.

Творческая работа

Март

14.

День воссоединения Крыма с
Россией.

Беседа

Март

15.

«Космос – это мы»

Лекция

Апрель

16.

День Победы советского
народа в Великой
Отечественной войне 19411945 годов.

Беседа
Творческая работа

Май

17.

15 мая Международный день
семьи.

Презентация
Творческая работа

Май

Участие в муниципальных,
областных и всероссийских
конкурсах

Конкурс

В течение всего
учебного года

Февраль

3. Список литературы для педагога.
Нормативные документы:
- Конституция Российской Федерации (от 12.12.1993 с изм. 01.07.2020);
- Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 «О национальных целях
развития РФ на период до 2030 года»;
- Указ Президента Российской Федерации от 02.07.2021 № 400 «О Стратегии
национальной безопасности РФ»;
- Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 № 809 «Об утверждении
Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских
духовно-нравственных ценностей»;
- Федеральный Закон от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» (далее – ФЗ-273);
- Федеральный закон РФ от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав
ребенка в Российской Федерации»;
- Федеральный закон от 30.04.2021 г. № 127-ФЗ «О внесении изменений в
Федеральный закон «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» и в
Федеральный закон «Об образовании вРоссийской Федерации» (далее - ФЗ-127);
- Федеральный закон «О российском движении детей и молодежи» от 14.07.2022 №261ФЗ (далее- ФЗ-261);
- Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года (распоряжение
Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р);
- Стратегическое направление в области цифровой трансформации образования,
относящейся к сфере деятельности Министерства просвещения Российской Федерации (утв.
распоряжением Правительства РФ от 02.12.2021
№ 3427);
- Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года (утв.
распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 № 678) (далее - Концепция);
- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 N 28
"Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи";
- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 № 2
«Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы
и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды
обитания» (рзд.VI. Гигиенические нормативы по устройству, содержанию и режиму работы
организаций воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей имолодежи»);
- Федеральные проекты «Цифровая образовательная среда»,
«Современная школа», «Патриотическое воспитание» (2020);
- Паспорт федерального проекта "Успех каждого ребенка" (утвержден на заседании
проектного комитета по национальному проекту "Образование" 07 декабря 2018 г., протокол
№ 3);
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.08.2017 г. №
816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими
образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных
технологий при реализации образовательных программ»;
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 № 467 «Об
утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования
детей» (далее - Целевая модель);
- Приказ министерства образования и науки Российской Федерации и министерства
просвещения Российской Федерации от 5.08.2020 г. № 882/391 «Об организации и
26

осуществлении образовательной деятельности по сетевой форме реализации образовательных
программ»;
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 13.03.2019 № 114 «Об
утверждении показателей, характеризующих общие критерии оценки качества условий
осуществления
образовательной
деятельности
организациями,
осуществляющими
образовательную деятельность по основным общеобразовательным программам,
образовательным программам среднего профессионального образования, основным
программам профессионального обучения, дополнительным общеобразовательным
программам»;
- Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от
22.09.2021 № 652н "Об утверждении профессионального стандарта «Педагог
дополнительного образования детей и взрослых»;
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 г. № 629
«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам» (далее – Порядок);
- Локальные акты Учреждения.
Литература, использованная при составлении программы:
1. Авдулова, Т. П. Диагностика и развитие моральной компетентности личности
младшего школьника. Учебное пособие / Т.П. Авдулова, О.В. Гребенникова. - М.: Владос,
2015. - 288 c.
2. Анчиков, А. П. В помощь активистам музея образовательной организации.
Методические рекомендации / А.П. Анчиков. - М.: Педагогические технологии – НН, 2017. 164 c.
3. Безух, К. Е. Культура здоровья школьников. 5-11 классы: комплексно-тематические
занятия / К.Е. Безух, др.. - Москва: ИЛ, 2016. - 214 c.
4. Белоусова, Т.Л. Духовно-нравственное развитие и воспитание школьников.
Методические рекомендации. В 2 частях. Часть 1 / Т.Л. Белоусова. - М.: Просвещение, 2020. 755 c.
5. Головкина, С. Х. Доброе слово. Воспитание речевой культуры юношества / С.Х.
Головкина, Т.Г. Овсянникова. - М.: Педагогическая литература, 2020. - 192 c.
6. Истратова, Оксана Николаевна Справочник психолога средней школы / Истратова
Оксана Николаевна. - М.: Феникс, 2018. - 688 c.
7. Комплект плакатов "Социально-нравственные ориентиры поведения школьников": 4
плаката. - Москва: Гостехиздат, 2016. - 408 c.
8. Логинова, А. А. Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся.
Мониторинг результатов. Рабочий блокнот для пед / А.А. Логинова. - М.: Просвещение, 2015.
- 619 c.
9. Каргина З.А. Практическое пособие для педагога дополнительного образования. –
Изд. доп. – М.: Школьная Пресса, 2008.
10. Максакова. А.И. Учите, играя / А.И. Максакова. - М.: Просвещение, 1983. - 144 с11.
Михайлова. З.А. Игровые занимательные задачи для дошкольников Михайлова. – М.:
Просвещение, 1990. - 94 с.Маленкова, П.И. Теория и методика воспитания/П.И.Маленкова. - М.,
2012.Петерсон. Л.П. Игралочка: практический курс математики /Л.П.
11.
М.: Ювента, 2002. – 96 с.
12. Петерсон. Л.П. Раз – ступенька, два – ступенька / Л.П. Петерсон. - 2002. – 96 с.
13. Программа воспитания и обучения в детском саду: От рождения до школы /сост.
М.А. Васильева. – М.: Мозаика – синтез, 2014. – 167 с.

14. Бабаева, Т.И. Детство: Примерная основная общеобразовательная программа
дошкольного образования / Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе. - СПб.: «Детствопресс», 2011. 528 с.
15. Сборник авторских программ: Дополнительное образование детей / Выпуск № 2. М.: Ставрополь, 2007. – 84 с.
16.Геронимус Т.М. “Школа мастеров” - М., 1998 г.
17. Герчук Ю. Я. Что такое орнамент? – М.: Галарт, 1998.
18. Гусева И. «Солёное тесто», Изд. Дом «Литера», СПб, 2005 г.
19.Данкевич Е. В., Жакова О. В. Большая книга поделок для девочек и мальчиков. ООО
«Издательство «Кристал»», М.: ЗАО «Издательский дом Оникс», 2000.
20.Данкевич Е.В. «Лепим из солёного теста», - СПб.: ИД «Кристалл», 2001 г.
21.Зайцева, А. Искусство квиллинга. – И.: Эксмо – Пресс, 2009. – 64 с.
22.Колесник С.В. “Азбука мастерства. 1-4 классы” – Саратов: Лицей, 2005г.
23.Михалкова И., Силаева К., «Солёное тесто. Большая книга поделок». М.: «ЭСКИМО».
2004 г.
24.Пульман Л. Г. Методика преподавания композиции декоративно-прикладного
искусства в ДХШ. – Минск.: 1980.
25.Романенко В.М. Развитие творческих способностей младших школьников на уроках
декоративно-прикладного искусства // Преподавание технологии. - М.: Изд. Дом "Первое
сентября", 2004.
26.Синеглазова М.О. «Удивительное солёное тесто», Изд. дом: МСП, 2005 г.
27.Ступак, Е. Гофрированный картон. – И.: Айрис – Пресс, 2009. – 32 с.
28.Терещенко Т. Ф. Декоративно-прикладная композиция. – М.: 1987.
29.Тихомирова Л. Ф. Развитие познавательных способностей детей [Текст]: пособие для
родителей и педагогов / Л. Ф. Тихомирова. – Екатеринбург: У-Фактория, 2003. – 40 с.
30.Хананова И.Н. «Солёное тесто», - М.:АСТ-ПРЕСС КНИГА.- 2007 г.
31.Хворостов А. С. Декоративно-прикладное искусство в школе. – 22-е изд., перераб. И
доп. – М.: Просвещение, 1998.
32.Хелен, У. Популярный квиллинг.- И.: Ниола – пресс, 2008. – 104 с.
33.Чаянова Г.Н. «Солёное тесто», М.: Дрофа-Плюс, 2005 г.
34.Чибрикова О.В. «Подарки к любому празднику», -М.: Эскимо, 2006 г.

Литература для обучающихся:
1.
Абельмас Н. В. Занимательные игры и задания на развитие логического
мышления. Математика. Русский язык. – Феникс, Кредо, 2007
2.
Бачина О. В., Коробова Н. Ф. Пальчиковая гимнастика с предметами. – М.,
АРКТИ, 2006
3.
Бураков Н. Б. Интеллектуальный тренинг. Уровень 1-6. – Бураков Пресс, 2011
4.
Бураков Н. Б. Экспресс – курсы по развитию познавательных процессов. –
Бураков Пресс, 2011
5.
Дружинин Б. Л. Развивающие задачи для детей 7-12 лет. – Илекса, 2011
6.
Ефимова И. Логические задания для 1-4 класса. Орешки для ума. Феникс, 2012
7.
Зак А. З. Занимательные игры для развития интеллекта у детей 5-12 лет. – М.,
1994
28

8.
Зак А. З. Интеллектика. Тетрадь для развития мыслительных способностей.
Пособие для 1-4 класса. – Интеллект-центр, 2007
9.
Мищенкова Л. В. Развивающие задания для детей 8-10 лет. Речь, мышление,
память. – Академия развития, ВКТ, 2009
10.
Николаева Е. Н. Я в мире других. Книга для размышления. – Мой учебник, 2007
11.
Субботина Л. Ю. Развитие воображения детей. Популярное пособие для
родителей и педагогов. – Академия развития, 1997
12.
Тихомирова Л. Ф., Басов А. В. Развитие логического мышления детей.
Популярное пособие для родителей и педагогов. – Академия развития, 1997
13.
Упражнения для развития творческого мышления. Тетрадь с заданиями для
развития детей. В 2-х частях. - ИП Бурдина С. В., г. Киров
14.
Холодова О. Юным умникам и умницам. Сборник книг. Росткнига, 2004-2009
15. Антипова М. Соленое тесто Красивые вещи своими руками. – М., 2006. –
118 с.
16.Горячева В.С. Сказку сделаем из глины, теста, снега, пластилина. Популярное
пособие
для родителей, детей и педагогов. – Ярославль, 1998. – 192 с.
17.Кискальт И.И. Соленое тесто. – М.: АСТ-ПРЕСС книга, 2003. – 156
18.Лихачева Т.Г. Моя игрушка – подружка. – Ярославль: Академия развития, 2001. –
167 с
19.Фименко Ф.П. Поделки из природных материалов. М.: Просвещение. 1998.
Литература для родителей
1. Валеев Г.Х. «Развитие творческого потенциала личности: материалы и рекомендации к
занятиям с младшими школьниками», Уфа,2006 г.
2. Дерезина М.Г. «Каждый ребёнок-художник», изд-во Ювента. М. 2002 г.
3. Путилин В.Д., Ушачев В.П. «Психолого-педагогические основы формирования
творческой активности школьника», Магнитогорск, 2009 г.

Интернет-источники:
http://www.edu.ru/ - Образовательный федеральный портал "Российское образование"
http://www.school.edu.ru/ - Национальный портал "Российский общеобразовательный
портал"
http://www.valeo.edu.ru/ - Специализированный портал "Здоровье и образование"
http://www.vidod.edu.ru/ - Портал "Дополнительное образование детей"
1. Российский общеобразовательный портал
http://www.school.edu.ru/catalog.asp
2. Дополнительное образование
http://dopedu.ru/
Информационный портал системы дополнительного образования детей содержит
материалы по следующим разделам: нормативно-правовое обеспечение, методическая
мастерская, образовательные программы, профессиональные объединения.
3. Федеральный Центр информационно-образовательных ресурсов
http://fcior.edu.ru/
В разделе «Дополнительное образование» каталога представлены в онлайновом
режиме различные викторины, кроссворды, филворды.
4. Педсовет
29

http://pedsovet.org/m/
Ресурс выходит под патронажем Фонда поддержки российского учительства.
Содержит большое количество материалов по различным дисциплинам, в том числе по
искусству, хореографии, театру, спорту, туризму, экологии, шахматам.
5. Внешкольник. РФ
http://dop-obrazovanie.com/
6. Интернет-ресурсы
http://www.liveinternet.ru
http://www.paper-art.ru/pages/kvilling/texnika.php
http://moikompas.ru/compas/quilling
http://www.kvilling.ru/index.php/kvilling/osnovy-tekhniki
http://mastera-rukodeliya.ru/kvilling/1135-osnovy-kvillinga.html

4. Приложения
Приложение 1
Календарный учебный график
на 2024 – 2025 учебный год
№
п. п

Дата

Тема
В
с
е
г
о

Введение.
Вводный инструктаж по ТБ.
Ознакомление с работой кружка
содержание и порядок работы.
Знакомство с детьми.
Входная диагностика.

Количество
часов
Т
е
о
р
и
я

Место
проведения

П
р
а
к
т
и
к
а
РАЗДЕЛ 1 «Вводный»- 2ч
1
1
Кабинет №
16

Форма занятия

Форма контроля

Вводное занятие
Занятие аттестация

Беседа
Выполнение
тестовых заданий
Наблюдение

Лекция

Наблюдение

1-2

02.09.2024

3-4

04.09.2024

Мастерим из природного
материала.

5-6

06.09.2024

Мастерим из природного
материала.

Кабинет №
16

Тематическое занятие

Беседа

7-8

09.09.2024

Аппликация из природного
материала.
«Береза», «Букет».

Кабинет №
16

Практическое занятие

Творческая работа

РАЗДЕЛ 2. «Природный материал в интерьере» -10 ч
2
1
1
Кабинет №
16

Примечание

9-10

11.09.2024

11-12

13.09.2024

Аппликация из природного материала
.Птица
Аппликация из природного
материала.
«Еж»
(Закрепление пройденного
материала)

Кабинет №
16
Кабинет №
16

Практическое занятие
Практическое занятие

Самостоятельная
работа
Самостоятельная
работа

РАЗДЕЛ 3. «Соленое тесто» -28 ч
13-14

16.09.2024

«Цветок»

15-16

18.09.2024

«Солнце»

17-18

20.09.2024

«Поросенок» на подвеске.

19-20

23.09.2024

«Рыбка»

21-22

25.09.2024

«Теремок»

23-24

27.09.2024

25-26

30.09.2024

27-28

02.10.2024

«Матрешка на плоскости»
«Ромашки на плоскости»

0,5

1,5
2

0,5

1.5

29-30

04.10.2024

«Подкова»
«Гусеница не листе»

31-32

07.10.2024

«Ангелочек»

33-34

09.10.2024

35-36

11.10.2024

«Совушка сова большая голова» на
подвеске
Талисман

37-38

14.10.2024

Подставка под канцелярию

0,5

1,5

Кабинет №
16
Кабинет №
16
Кабинет №
16
Кабинет №
16
Кабинет №
16
Кабинет №
16
Кабинет №
16
Кабинет №
16
Кабинет №
16
Кабинет №
16
Кабинет №
16
Кабинет №
16
Кабинет №
16

Лекция

Наблюдение

Тематическое занятие

Беседа

Тематическое занятие

Практическое занятие

Беседа Творческая
работа
Творческая
работа. Выставка
Творческая работа

Практическое занятие

Творческая работа

Практическое занятие

Творческая работа

Практическое занятие

Творческая работа

Практическое занятие

Творческая работа

Тематическое занятие
Практическое занятие.

Беседа Творческая
работа
Выставка

Тематическое занятие

Наблюдение

Практическое занятие

Наблюдение
Выставка

Практическое занятие

39-40

16.10.2024

«Барашек» на подвеске
(Закрепление пройденного материала)

0,5

1,5

Кабинет №
16

Практическое занятие

Наблюдение

РАЗДЕЛ 4. «Декупаж» -16 ч.
Декупаж. Знакомство с техникой –
декупаж. Основные материалы и
инструменты. Инструктаж по охране
труда.
Приклеивание салфетки классическим
образом. Декупаж на стекле. Прямой
декупаж на стекле. Правильная
подготовка стеклянной поверхности.
Соединение в одно целое при работе с
цилиндрическими поверхностями
Практическая работа. Декупаж
стеклянной баночки
«Что может декупаж».Дизайнерские
возможности. Понятие цвета и
цветового круга.

0,5

1,5

Кабинет №
16

Лекция

Беседа

0,5

1,5

Кабинет №
16

Тематическое занятие

Наблюдение

Кабинет №
16

Тематическое занятие

Наблюдение

25.10.2024

Практическая работа «Рамка для
фотографий»

0,5

1,5

Кабинет №
16

Практическое занятие

Творческая работа

49-50

28.10.2024

Понятие композиции. Декупаж на
дереве

Кабинет
№16

Лекция

Наблюдение

51-52

30.10.2024

0,5

1,5

Кабинет №
16

Практическое занятие

Наблюдение

53-54

01.11.2024

Декупаж на металле. Правильная
подготовка металлической
поверхности. Информация по
специальным грунтам. Практическая
работа. Декорирование металлической
баночки
Декупаж на картоне. Приёмы
декорирования Практическая работа.
Декорирование картонной коробочки
для подарка

0,5

1,5

Кабинет
№16

Практическое занятие

Наблюдение

41-42

18.10.2024

43-44

21.10.2024

45-46

23.10.2024

47-48

55-56

06.11.2024

Декупаж на пластике. Декорирование
цветочного горшка
Промежуточная аттестация

Кабинет №
16

Практическое занятие

Самостоятельная
работа

РАЗДЕЛ 5. «Бумагопластика» -22 ч

57-58

08.11.2024

Бумажная пластика.
Знакомство с видами бумаги.

1,5

Кабинет №
16

Лекция

Беседа

59-60

11.11.2024

61-62

13.11.2024

63-64

15.11.2024

65--66

18.11.2024

67-68

20.11.2024

69-70

22.11.2024

71-72

25.11.2024

Бумажная композиция.
«Елка»
Бумажная композиция.
«Дед Мороз»
Бумажная композиция.
«Ангелочки» на подвеске
Бумажная композиция из цветной
гофрированной бумаги «Снеговик»
Бумажная композиция
«Олени» на подвеске.
Бумажная композиция «Снежные
цветы».
Бумажная композиция. «Гирлянда».

Тематическое занятие

Наблюдение

Тематическое занятие

Наблюдение

Практическое занятие

Наблюдение

Практическое занятие

Беседа

Практическое занятие

Творческая работа

Практическое занятие

Творческая работа

Практическое занятие

Творческая работа

Изготовление снежинок объёмных.

Практическое занятие

Творческая работа

29.11.2024

Изготовление снежинок простых..

Практическое занятие

Творческая работа

02.12.2024

Изготовление вытинанок(вырезок)

Кабинет №
16
Кабинет №
16
Кабинет №
16
Кабинет №
16
Кабинет №
16
Кабинет №
16
Кабинет №
16
Кабинет №
16
Кабинет №
16
Кабинет №
16

73-74

27.11.2024

75-76
77-78

Практическое занятие

Творческая работа

0,5

05,

1,5

РАЗДЕЛ 6. «Выполнение аппликации из текстиля» - 20 ч.
79-80

04.12.2024

81-82

06.12.2024

Знакомство с текстилем.
Аппликации из текстиля.
Материалы и инструменты.
Аппликация из фетра «Грибочки»

0,5

Кабинет №
16

Лекция

Беседа

1,5

Кабинет №

Практическое занятие

Наблюдение
34

83-84

09.12.2024

Аппликация из фетра «Грибочки»

85-86

11.12.2024

Аппликация из фетра «Зимний лес»

2
2

87-88

13.12.2024

Аппликация из фетра «Зимний лес»

89-90

16.12.2024

Аппликация из фетра. «Котёнок»

91-92

18.12.2024

Аппликация из фетра. «Котёнок»

93-94

20.12.2024

95-96

23.12.2024

Аппликация из фетра. «Уточка в
пруду»
Аппликация из фетра. «Уточка в
пруду»

97-98

25.12.2024

Создание коллажа в группе в технике
«аппликация из тканей» по теме
«Красота русской зимы»

0,5

1,5
2

0,5

1,5
2

0,5

1,5

16
Кабинет №
16
Кабинет №
16
Кабинет №
16

Практическое занятие

Наблюдение

Практическое занятие

Наблюдение

Практическое занятие

Творческая работа

Кабинет №
16
Кабинет №
16
Кабинет №
16
Кабинет №
16

Практическое занятие

Наблюдение

Практическое занятие

Наблюдение

Практическое занятие

Творческая работа

Тематическое занятие

Беседа

Кабинет №
16

Тематическое занятие

Творческая работа

РАЗДЕЛ 7. «Традиционная русская вышивка» - 18 ч.
99-100

27.12.2024

101-102

28.12.2024

103-104

10.01.2025

105-106

13.01.2025

107-108

15.01.2025

109-110

17.01.2025

Знакомство с традиционной русской
вышивкой. Техника безопасности при
выполнении вышивания.
Вышивка Владимирского шитья.
Односторонняя гладь. Вышивка
образцов.
Вышивка Владимирского шитья.
Односторонняя гладь. Вышивка
образцов.
Белая гладь. Элементы белой глади:
Вышивка образцов.
Атласная, штриховая гладь. Вышивка
образцов.
Простая гладь.

Кабинет №
16

Тематическое занятие

Беседа

Кабинет №
16

Практическое занятие

Наблюдение

0,5

1,5

Кабинет №
16

Практическое занятие

Наблюдение

0,5

1,5

Кабинет №
16
Кабинет №
16
Кабинет №
16

Практическое занятие

Наблюдение

Практическое занятие

Наблюдение

Практическое занятие

Творческая работа

111-112

20.01.2025

Двусторонняя гладь:

113-114

22.01.2025

0,5

1,5

115-116

24.01.2025

Выбор рисунка, техники вышивки и
выполнение этой работы.
Выбор рисунка, техники вышивки и
выполнение этой работы.

0,5

1,5

Кабинет №
16
Кабинет №
16
Кабинет №
16

Практическое занятие

Творческая работа

Практическое занятие

Творческая работа

Практическое занятие

Творческая работа

РАЗДЕЛ 8. «Изготовление мягкой игрушки» - 30 ч.
117-118

27.01.2025

119-120

29.01.2025

121-122

31.01.2025

123-124

03.02.2025

125-126

05.02.2025

127-128

07.02.2025

129-130

10.02.2025

131-132

12.02.2025

133-134

14.02.2025

135-136

17.02.2025

Знакомство с техникой выполнения
ручных швов.
Знакомство с выкройками. Техника
безопасности
Техника выполнения ручных швов.
«Прямой шов».
Техника выполнения ручных швов.
«Шов через край»

Кабинет №
16

Лекция

Беседа

Практическое занятие

Наблюдение

Кабинет №
16
Кабинет №
16

Практическое занятие

Наблюдение

Изготовление игрушки по шаблону
«Заяц» техникой ручного шва «Через
край»
Изготовление игрушки по шаблону
«Заяц» техникой ручного шва «Через
край»
Изготовление игрушки по шаблону
«Осьминожек» техникой ручного шва
«Через край»
Изготовление игрушки по шаблону
«Осьминожек» техникой ручного шва
«Через край»
Изготовление игрушки по шаблону
«Собачка» техникой ручного шва
«Через край»
Изготовление игрушки по шаблону
«Собачка» техникой ручного шва
«Через край»
Изготовление игрушки по шаблону
«Котик» техникой ручного шва

Кабинет №
16

Практическое занятие

Творческая работа

Кабинет №
16

Практическое занятие

Творческая работа

Кабинет №
16

Практическое занятие

Творческая
работа.

Кабинет №
16

Практическое занятие

Творческая
работа.

Кабинет №
16

Практическое занятие

Творческая
работа.

Кабинет №
16

Практическое занятие

Творческая
работа.

Кабинет №
16

Практическое занятие

Творческая
работа.

137-138

19.02.2025

139-140

21.02.2025

141-142

24.02.2025

143-144

26.02.2025

145-146

28.02.2025

«Через край»
Изготовление игрушки по шаблону
«Котик» техникой ручного шва
«Через край»
Изготовление игрушки по шаблону
«Смешарик» техникой ручного шва
«Через край»
Изготовление игрушки по шаблону
«Смешарик» техникой ручного шва
«Через край»
Изготовление игрушки по шаблону
«Смешарик» техникой ручного шва
«Через край»
Изготовление игрушки по шаблону
«Смешарик» техникой ручного шва
«Через край»

Кабинет №
16

Практическое занятие

Творческая
работа.

Кабинет №
16

Практическое занятие

Творческая
работа.

Кабинет №
16

Практическое занятие

Творческая
работа.

Кабинет №
16

Практическое занятие

Творческая
работа.

Кабинет №
16

Практическое занятие

Творческая
работа.
Выставка

РАЗДЕЛ 9. «Мозаика» - 20 ч.
147-148

03.03.2025

Знакомство с видами мозаик
Мозаика из мелких камней и ракушки.
«Берег моря»

1,5

Кабинет №
16

Лекция

Беседа

149-150

05.03.2025

151-152

07.03.2025

153-154

10.03.2025

Мозаика из мелких камней и ракушки.
«Берег моря»
Мозаика из мелких камней и ракушки.
«Берег моря»
Мозаика из цветной бумаги «Еж».

Практическая работа

Творческая работа

Практическая работа

Творческая работа

Кабинет №
16
Кабинет
№16
Кабинет
№16
Кабинет №
16
Кабинет №
16
Кабинет №
27
Кабинет №
16

Тематическое занятие

Наблюдение

155-156

12.03.2025

Мозаика из рожек. «Подсолнухи»

Тематическое занятие

Наблюдение

157-158

14.03.2025

Мозаика из рожек. «Подсолнухи»

Практическая работа

Творческая работа

159-160

17.03.2025

Мозаика из рожек. «Подсолнухи»

0,5

1,5

Практическая работа

Творческая работа

161-162

19.03.2025

Мозаика из карандашной стружки.
«Грибы»

0,5

1,5

Тематическое занятие

Наблюдение

0,5

1,5
2

163-164

21.03.2025

165-166

24.03.2025

Мозаика из карандашной стружки.
«Грибы»
Мозаика из семян подсолнечника.
«Рыбки»

Кабинет №
16
Кабинет №
16

Практическая работа
Практическая работа

Творческая
работа
Творческая работа

РАЗДЕЛ 10. «Квиллинг» - 18 ч.
История квиллинга. Знакомство с
рабочим материалом, и
инструментами.
Техника выполнения квиллинга
Основные элементы: «капля»,
«треугольник», «долька», «квадрат»,
«прямоугольник»
Основные элементы: «капля»,
«треугольник», «долька», «квадрат»,
«прямоугольник»
Практическая работа. Составление
эскиза к композиции «Колокольчики»
Практическая работа «Маки»

07.04.2025

Практическая работа «Цветочная
поляна»

179-180

09.04.2025

Практическая работа «Цветочная
поляна»

181-182

11.04.2025

Практическая работа. Составление
эскиза к композиции «Виноград»

183-184

14.04.2025

Практическая работа
«Виноград»

167-168

26.03.2025

169-170

28.03.2025

171-172

31.03.2025

173-174

02.04.2025

175-176

04.04.2025

177-178

Кабинет №
16

Лекция

Беседа
Творческая работа

Кабинет №
16

Тематическое занятие

Наблюдение

Кабинет №
16

Практическое занятие

Наблюдение

1,5

Кабинет №
16
Кабинет №
16

Практическое занятие

Творческая работа

Практическое занятие

Творческая работа

Кабинет №
16

Практическое занятие

Творческая работа

Кабинет №
16

Практическое занятие

Творческая работа

1,5

Кабинет №
16

Практическое занятие

Творческая работа

Кабинет №
16

Практическое занятие

Творческая работа
Выставка

0,5

РАЗДЕЛ 11. «Аппликации с использованием яичной скорлупы» - 14 ч.
185-186

16.04.2025

Знакомство с видами аппликаций.

Кабинет №
16

Лекция

Беседа
38

Панно с использованием яичной
скорлупы. «Дельфин»

187-188

18.04.2025

189-190

21.04.2025

Панно с использованием
яичной скорлупы. «Дельфин»

191-192

23.04.2025

193-194

25.04.2025

195-196

28.04.2025

197-198

30.04.2025

Панно с использованием
яичной скорлупы. «Парус»
Панно с использованием
яичной скорлупы. «Парус»
Панно с использованием
яичной скорлупы. «Цыпленок»
Панно с использованием
яичной скорлупы. «Цыпленок»

1,5

Кабинет №
16

Тематическое занятие

Наблюдение

Кабинет №
16

Практическое занятие

Наблюдение

Практическое занятие

Наблюдение

Кабинет №
16
Кабинет №
16
Кабинет №
16
Кабинет №
16

Практическое занятие

Творческая работа

Практическое занятие

Творческая работа

Практическое занятие

Творческая работа
Выставка

0,5

1,5
2

РАЗДЕЛ 12. Выполнение аппликации с использованием «нетрадиционных материалов» - 22 ч.
05.05.2025

Знакомство с бросовым материалом.
Аппликация из пшена «Солнце»

Кабинет №
16

Лекция

Беседа

201-202

07.05.2025

203-204

12.05.2025

Аппликация из ватных дисков
«Цыплята»
Аппликация «Рыбка» из зерен
риса

Тематическое занятие

Наблюдение

0,5

1,5

Кабинет №
16
Кабинет №
16

Тематическое занятие

Наблюдение

205-206

14.05.2025

Аппликация из ватных палочек
«Одуванчик»

0,5

1,5

Кабинет №
16

Практическое занятие

Творческая работа

207-208

16.05.2025

Аппликация с применением
нарезанных ниток «Эскимо»

Кабинет №
16

Тематическое занятие

Наблюдение

209-210

19.05.2025

Аппликация с применением
стружки карандашной
«Дерево»

Кабинет №
16

Практическое занятие

Творческая работа

211-212

21.05.2025

Творческая работа

23.05.2025

Кабинет №
16
Кабинет №
16

Практическое занятие

213-214

Аппликация с применением
газетных полос «Кит»
Аппликация с применением
опилок «Львенок»

Практическое занятие

Творческая работа

199-200

Аппликация с применением
газетных полосок «Сова»

Кабинет №
16

Практическое занятие

Творческая работа

0,5

1,5

Практическое занятие

Творческая работа

0,5

1,5

Кабинет №
16
Кабинет №
16

Занятие аттестация

Творческая
работа.
Защита.
Наблюдение.
Выполнение
тестовых заданий.

220

28,5

191,5

215-216

26.05.2025

217-218

28.05.2025

Промежуточная аттестация.

219-220

30.05.2025

Промежуточная аттестация.

ИТОГО:

Приложение 3
МЕТОДИКА Буйловой Л.Н., Клёновой Н.В.Мониторинг личностного развития ребёнка в процессе освоения им дополнительной образовательной
программы
Показатели (оцениваемые параметры)
1 Организационно-волевые качества:
1.1. Терпение

1.2. Воля

1.3. Самоконтроль

2 Ориентационные качества:
2.1. Самооценка

2.2. Интерес к занятиям в детском
объединении

3 Поведенческие качества:
3.1. Конфликтность
(отношение ребёнка к столкновению
интересов (спору) в процессе
взаимодействия)
3.2. Тип сотрудничества

Критерии

Способность переносить (выдерживать)
известные нагрузки в течение
определённого времени, преодолевать
трудности
Способность активно побуждать себя к
практическим действиям

Умение контролировать свои поступки
(приводить к должному свои действия)

Способность оценивать себя адекватно
реальным достижениям

Осознанное участие ребёнка в освоении
образовательной программы

Способность занять определенную
позицию в конфликтной ситуации

Умение воспринимать общие дела как

Степень выраженности оцениваемого качества

Возможное
кол-во
баллов

терпения хватает < чем на ½ занятия

терпения хватает > чем на ½ занятия

терпения хватает на все занятие

волевые усилия ребёнка побуждаются извне

иногда – самим ребёнком

всегда – самим ребёнком
ребёнок постоянно действует под воздействием контроля
извне
периодически контролирует себя сам

постоянно контролирует себя сам

завышенная

заниженная

нормальная

интерес к занятиям продиктован ребенку извне

интерес периодически поддерживается самим ребёнком
интерес постоянно поддерживается ребёнком
самостоятельно

5
10

периодически провоцирует конфликты

сам в конфликтах не участвует, старается их избежать

пытается самостоятельно уладить возникающие конфликты

избегает участия в общих делах

Методы
диагностики

наблюдение

1
5

наблюдение

анкетирование

тестирование

тестирование,
метод
незаконченного
предложения

(отношение ребёнка к общим делам
детского объединения)

свои собственные

участвует при побуждении извне

инициативен в общих делах

наблюдение

Приложение 4
Мониторинг
результатов
обучения
по
дополнительной образовательной программе
МЕТОДИКА Буйловой Л.Н., Клёновой Н.В.
Индивидуальная карточка учета результатов обучения по дополнительной образовательной программе личностного развития ребенка в
процессе освоения им дополнительной образовательной программы
(в баллах, соответствующих степени выраженности
измеряемого качества)
Фамилия, имя ребенка
Возраст
Вид и название детского объединения

Ф. И. О. педагога

Дата начала наблюдения

Первый год обучения

Второй год обучения

Сроки диагностики/ Показатели
сентябрь

декабрь

май

сентябрь

декабрь

май

1. Организационно-волевые качества:
1.1. Терпение
1.2. Воля
1.3. Самоконтроль
2. Ориентационные качества:
2.1. Самооценка
2.2. Интерес к занятиям в детском
объединении
3. Поведенческие качества:
3.1. Конфликтность
43

3.2. Тип сотрудничества
4. Личностные достижения
обучающегося*

Приложение 5
Мониторинг результатов обучения
по дополнительной образовательной программе
МЕТОДИКА Буйловой Л.Н., Клёновой Н.В.

Показатели (оцениваемые
параметры)

Критери
и

Теоретическая подготовка ребенка:
Теоретические знания (по Соответствие
основным разделам
теоретических знаний
ребенка программным
1.1 учебно-тематического
плана программы)
требованиям

Степень выраженности оцениваемого
качества

Возможно
Методы
екол-во
диагностики
баллов

Владение
специальной
1.2. терминологией

Осмысленность и
правильностьиспользования
специальной
терминологии

Практическая подготовка ребенка:
Практические умения и
Соответствие практических
навыки, предусмотренные уменийи навыков программным
2.1 программой
требованиям (по основным
разделам учебнотематическогоплана
программы)
Владение специальным
Отсутствие затруднений в
использовании
оборудованием и
специального
2.2. оснащением
оборудования и
оснащения

минимальный уровень (ребенок овладел менее чем ½ объема знаний,
предусмотренных программой);
средний уровень (объем усвоенных знаний составляет более ½);
максимальный уровень (ребенок освоил практически весь объем знаний,
предусмотренных программой за конкретный период).
минимальный уровень (ребенок, как правило, избегает употреблять
специальные
термины);
средний уровень (ребенок сочетает специальную терминологию с бытовой);
максимальный уровень (специальные термины употребляет осознанно и в
полном соответствии с их содержанием)

1
5
10

наблюдение,
тестировани
е,
контрольны
й опрос и др.

1
5

собеседовани
е

Творческие навыки

Креативность в

минимальный уровень (ребенок овладел менее чем ½ предусмотренных
умений и
навыков);
средний уровень (объем усвоенных умений и навыков составляет более ½);
максимальный уровень (ребенок овладел практически всеми умениями и
навыками, предусмотренными программой за конкретный период).
минимальный уровень умений (ребенок испытывает серьезные затруднения
приработе с оборудованием);
средний уровень (работает с оборудованием с помощью педагога);
максимальный уровень (работает с оборудованием самостоятельно, не
испытывает особых трудностей).
начальный (элементарный) уровень развития креативности (ребенок в
состоянии выполнять лишь простейшие практические задания педагога);

контрольно
езадание

5
10
1
5

контрольно
езадание

10
1
45

2.3.

выполнениипрактических
заданий

3
Общеучебные умения и навыки ребенка:
3.1 Учебно-интеллектуальные умения:
Умение подбирать
Самостоятельность в
ианализировать
подборе ианализе
А специальную литературу литературы

репродуктивный уровень (выполняет в основном задания на основе
образца);
творческий уровень (выполняет практические задания с элементами
творчества).

контрольно
езадание

анализ
исслед
работы

5
10

Умение
пользоваться
компьютерными
источниками информации

Самостоятельность в
пользовании
компьютерными
источникамиинформации

Самостоятельность в учебноУмение осуществлять
учебноисследовательской работе
В исследовательскую
работу (писать рефераты,
проводить
самостоятельные
учебныеисследования)
3.2 Учебно-коммуникативные умения:
.
Адекватность восприятия
Умение слушать
информации, идущей от
ислышать
педагога
А педагога

Умение выступать
передаудиторией
Б

Свобода владения и подачи
обучающимся
подготовленной
информации

минимальный уровень умений (обучающийся испытывает серьезные
затруднения
при работе с литературой, нуждается в постоянной помощи и контроле
педагога);
средний уровень (работает с литературой с помощью педагога или
родителей)
максимальный уровень (работает с литературой самостоятельно, не
испытывает
особых трудностей)
минимальный уровень умений (обучающийся испытывает серьезные
затруднения
при работе с литературой, нуждается в постоянной помощи и
контролепедагога);
средний уровень (работает с литературой с помощью педагога или
родителей)
максимальный уровень (работает с литературой самостоятельно, не
испытывает
особых трудностей)
минимальный уровень умений (обучающийся испытывает серьезные
затруднения
при работе с литературой, нуждается в постоянной помощи и контроле
педагога);
средний уровень (работает с литературой с помощью педагога или
родителей)
максимальный уровень (работает с литературой самостоятельно, не
испытывает
особых трудностей)
минимальный уровень умений (обучающийся испытывает серьезные
затруднения
при работе с литературой, нуждается в постоянной помощи и
контролепедагога);
средний уровень (работает с литературой с помощью педагога или
родителей)
максимальный уровень (работает с литературой самостоятельно, не
испытывает
особых трудностей)

анализ
исслед
работы

5
10

1
5

анализ
исслед
работы

1
наблюдение
5
10

Умение вести
полемику, участвовать
В в дискуссии

Самостоятельность в
построении
дискуссионного выступления,
логика в построении
доказательств

3.3 Учебно-организационные умения и навыки:
.
Способность самостоятельно
Умение организовать
готовить свое рабочее
своерабочее (учебное)
место кдеятельности и
А место
убирать его за собой

Навыки соблюдения в
процессе
деятельностиправил
безопасности
Умение аккуратно
выполнять работу

1
наблюдение
5
10

1
наблюдение
5
10
1
5

наблюдение

10
наблюдение

Приложение 6
МЕТОДИКА Буйловой Л.Н., Клёновой Н.В.
Индивидуальная карточка учета результатов обучения по дополнительной
образовательной программе
(в баллах, соответствующих степени выраженности измеряемого качества)
Фамилия, имя ребенка

Возраст

Вид и название детского объединения
Сроки диагностики / Показатели

Ф. И. О. педагога
Первый год обучения
сентябрь

декабрь

Второй год обучения
май

сентябрь

декабрь

май

1. Теоретическая подготовка
ребенка:
1.1. Теоретические знания:
а)
б)
в) и т.д.
1.2.Владение специальной
терминологией
2. Практическая подготовка
ребенка
2.1. Практические умения и навыки,
предусмотренные программой:
а)
б)
в) и т.д.
2.2.Владение специальным
оборудованием и оснащением
2.3. Творческие навыки
3. Общеучебные умения и навыки
3.1. Учебно-интеллектуальные
умения:
а) умение подбирать и анализировать
специальную литературу
б)
умение
пользоваться
компьютерными источниками
информации
в) умение осуществлять учебноисследовательскую работу

3.2. Учебно-коммуникативные
умения:
а) умение слушать и слышать
педагога
б) умение выступать перед
аудиторией
в) умение вести полемику,
участвовать в дискуссии
3.3. Учебно-организационные умения
и навыки:
а) умение организовать свое рабочее
(учебное) место
б) навыки соблюдения в процессе
деятельности правил безопасности
в) умение аккуратно выполнять
работу
Предметные достижения
обучающегося:
На уровне детского объединения
(кружка, студии, секции)
На уровне школы (по линии
дополнительного образования)
На уровне района, города
На республиканском, международном
уровне

1 Буйлова Л. Н., Кленова Н. В. Методика определения результатов образовательной деятельности детей
//Дополнительное образование. 2004, №12. 2005, №1

Приложение 7
Методика «Диагностика результативности освоения образовательных программ обучающимися
детского (юношеского) объединения: проводим успешно и легко»,
Автор педагог ГБОУ ДОД ЦДЮТТ «Охта» г. Санкт Петербург, Н.В. Баранова

Тестовое задание первого года обучения «Виды декоративно-прикладного искусства».
Бланк задания
Кружок «Город мастеров»
Фамилия, имя _________________________________________________________
1.Виды декоративно-прикладного искусства.
а) Теннис, шахматы, гимнастика.
б) Вышивание, витраж, мозаика, квиллинг, оригами.
в) Футбол, фигурное катание.
2. В каких видах декоративно прикладного искусства используется бумага?
а) Вышивка шёлковой лентой.
б) Квилинг.
в) Витраж.
3. Техника оригами (базовые формы). Выбери правильный ответ.
а) Рыба, птица, воздушный змей.
б) Утка, ёж, крокодил.
в) Шар, квадрат, ромб.
4. В цветовой круг входит сколько основных цветов?
а) 6
б) 7
в) 8
5.К холодным цветам относятся
а) Синий, фиолетовый.
б) Зеленый, синий, фиолетовый
в) Красный, фиолетовый.
г) Жёлтый, красный.
6. Выбери родственные цвета.
а) Синий, фиолетовый.
б) Жёлтый, оранжевый.
в) Синий, жёлтый.
Выводы: Определение уровня творческих способностей обучающихся в группе первого
года обучения, необходим педагогу для того, чтобы он смог подобрать соответствующий
уровень сложности заданий для каждого ребенка. Также педагог будет иметь
представление об общей картине творческих способностей своих воспитанников, сможет
проследить их динамику роста. За каждый правильный ответ 1 балл.
низкий уровень 1-3 баллов
ответил на 3 вопроса;
средний уровень 4-5 баллов
ответил от 4-5 вопросов;
высокий уровень 6 баллов
51

ответил на все вопросы;

Приложение 8
Методика «Диагностика результативности освоения образовательных программ обучающимися
объединения: проводим успешно и легко»,
Автор Н.В. Баранова
Для определения уровня творческих способностей обучающихся 1 – го обучения на занятиях
можно предложить выполнить творческое задание.
Выполненные работы оцениваются по следующим критериям.
1. Самостоятельность в работе:
- самостоятельное выполнение работ; (8-10 б.);
- выполнение работ с помощью педагога (5-7 б.);
- не может выполнить задание (1-4 б.).
2. Цветовое решение:
- гармоничность цветовой гаммы (8-10 б.);
- необычное цветовое решение богатство сближенных оттенков (5-7 б.)
- не гармоничность цветовой гаммы (1-4б.)
3. Креативность:
- оригинальное исполнение работы сложность в передачи форм (8-10 б.);
- владение навыками, самостоятельность замысла (5-7 б.);
- слабое владение навыками, требуется помощь педагога (1-4б.).
4. Качество исполнения:
- изделие аккуратное (8-10 б.);
- содержит небольшие дефекты (5-7 б.);
- содержит грубые дефекты (1-4б.).
5. Оригинальность работы:
- оригинальность темы, использование разных вариаций (8-10 б.);
- однотипность (5-7 б.);
- простейшее выполнение работы (1-4 б.)
Результаты полученных баллов суммируются и заносятся в таблицу. Итоговая сумма баллов
определяет уровень творческих способностей.
Высокий уровень – 40 – 50 баллов
Средний уровень – 30 – 39 баллов
Низкий уровень - 5 - 29 баллов

№п\п

ФИ
обучающего
ся

Самос
тоятел
ьность
в
работе

Цветовое
решение

Креативн
ость

Качество
исполнен
ия

Оригинальн
ость
работы

Количе
ство
баллов

Уровен
ь
(высок
ий,
средни
й,
низкий)

Выводы: Определение уровня творческих способностей обучающихся в группе, необходим
педагогу для того, чтобы он имел представление об общей картине творческих способностей
своих воспитанников, сможет проследить их динамику роста.

Приложение 9
Методика «Диагностика результативности освоения образовательных программ обучающимися
объединения: проводим успешно и легко»,
Автор Н.В. Баранова

Тестовое задание второго года обучения «Виды декоративно-прикладного искусства».
Бланк задания
Кружок «Город мастеров»
Фамилия, имя _________________________________________________________
1. Классификация аппликации по используемым материалам (какие материалы
используются в аппликации).
2. Техники исполнения бумажной аппликации.
3. Виды бумаги и картона.
4. Технология выполнения квилинга. Материалы, инструменты.
5. Виды художественных работ из природного материала.
6. Виды художественных работ из нетрадиционных (бросовых) материалов.
8. Приемы лепки из соленого теста. Инструменты для работы с соленым тестом.
9. Зачем нужна сушка и покрытие лаком работ из соленого теста?
10. Отличие барельефа от рельефа.
11. Технология коллажных работ.
12. Символика древних образов в русском народном орнаменте.
13. Техника безопасности при работе с колющими и режущими инструментами.
14. Технология выполнения флористических композиций.
15. Правила сбора и хранения природных материалов.
16. Стили флористических коллажей.
17. Виды плетения бисером.
18. Виды художественных работ из фетра.
19. Дать определение коллажу.
20. Что такое мозаика? Виды мозаик?
21. Джут, виды работ из джута?
22. Что такое фурнитура? Лекало? Эскиз?
Выводы: Результаты промежуточной аттестации 2 года обучения позволяют педагогу
определить уровень теоретической подготовки обучающихся по конкретной теме
выявление причин, способствующих или препятствующих полноценной реализации
образовательной программы, внесение необходимых корректив в содержание и методику
образовательной деятельности.
Количество набранных баллов ________
низкий уровень 1-4 баллов
ответил на 13 и менее вопросов;
средний уровень 5-7 баллов
ответил от 14 – 19 вопросов;
высокий уровень 8- 10 баллов
ответил на 20 и более вопросов;

Приложение 10
Методика «Диагностика результативности освоения образовательных программ обучающимися:
проводим успешно и легко»,
Автор Н.В. Баранова

Диагностика обучающихся по завершению изучения
общеобразовательной программы первого года обучения.

темы

или

раздела

Тестовое задание «Работа с природным материалом»
Бланк задания
Кружок «Город мастеров»
Фамилия, имя _________________________________________________________
1. Укажи, что относится к природным материалам:
а) листья;
б) желуди;
в) цветы;
г) бумага;
д) плоды;
е) семена;
ж) кора;
з) ткань;
и) глина.
2. Как правильно вести себя во время сбора природных материалов?
а) Не ломать деревья;
б) не мусорить;
в) громко разговаривать;
г) не рвать редкие растения.
3. Чем отличаются хорошо высушенные листья от недосушенных?
а) легко ломаются;
б) не ломаются.
4. Почему для сушки листьев используют газетную бумагу? Потому что...
а) Она хорошо впитывает влагу;
б) для удобства.
5. Что ты понимаешь под "аппликацией"?
а) выравнивание;
б) способ создания изображений, когда на бумагу, ткань или другую основу накладывают и
приклеивают разноцветные части композиции из ткани, бумаги, цветов, листьев, семян и
других материалов.
6. Определи порядок сушки цветов и листьев:
а) накрой газетами и положи сверху груз;
б) отбери яркие, не засохшие цветы и листья;
в) положи их на газету, расправь;
г) через несколько дней разложи их в папки.
7. Каков порядок выполнения аппликации из листьев?
а) Приклей;
б) нарисуй эскиз;
55

в) составь композицию;
г) подбери материалы;
д) закрой листом бумаги и положи сверху груз.
8. Как называется предварительный набросок?
а) Эскиз;
б) аппликация;
в) сюжет.
9. Как называется складывание частей изображения на листе бумаги?
а) Эскиз;
б) аппликация;
в) композиция.
10. Что такое фон?
а) Основной цвет бумаги, на который приклеиваются детали композиции;
б) цветовая гамма.
г) хорошо впитывает воду.
10. Что такое муляж?
а) Копия предмета;
б) скелет предмета;
в) слепок, точно передающий форму предмета.
Оценка результатов:
низкий уровень 2 балла
ответил от 1-4 вопросов;
средний уровень 5 баллов
ответил от 5-8 вопросов;
высокий уровень 10 баллов
ответил от 9-10 вопросов;

Приложение 11
Методика «Диагностика результативности освоения образовательных программ обучающимися
объединения: проводим успешно и легко»,
Автор, Н.В. Баранова

Диагностика обучающихся по
общеобразовательной программы.

завершению

изучения

темы

или

раздела

Тестовое задание «Лепка из соленого теста»
Бланк задания
Кружок «Город мастеров»
Фамилия, имя _________________________________________________________
1. Как называется искусство лепки из соленого теста?
а) тестолепка
б) тестопластика
в) энкаустика
2. Как называется мечта, выдумка, нечто не существующее в реальности?
а) фантазия
б) игра
в) творчество
3. Соразмерность, соотношение частей предмета между собой и по величине
а) гармония
б) колорит
в) пропорциональность
4. Какие ингредиенты входят в состав теста:
а)Сахар, мука, вода
б) Вода, соль, мука
в) Вода, соль, мука, клей ПВА
5 Что мы называем тестопластикой:
а) Наука о составе теста
б) Выпекание калачей и булочек
в) Изготовление изделий из солёного теста
6. Что такое деталь:
а) Инструменты, которыми мы работаем
б) Элемент (нос, рот, рука, глаз), изготовленный для поделки
в) Какой -то инородный предмет
7.Тесто, которым мы пользовались на предыдущем уроке, осталось и почему то
стало липнуть к рукам, что делать:
а) Добавить муки
б) Добавить соли
в) Не стоит мучиться, выкинуть его и замесить новое
8. Как эффективнее приклеить деталь из солёного теста к изделию:
а) Взять клей ПВА, а лучше «Мастер»
б). Смочить водой при помощи кисточки приклеиваемую деталь и то место, куда будем
клеить, затем резаком процарапать горизонтальные и вертикальные линии, после чего
только соединить.
в) Свой вариант: ___________________________________________________
9. Зачем необходимо класть тесто в целлофановый пакет:
57

а) Чтобы на него не покушались грызуны
б) Чтобы оно не высыхало
в) Свой вариант:___________________________________________________
10.Зачем лакируют изделия из солёного теста?
а) Чтобы избавить изделие от порчи путём попадания на него влаги.
б) Изделие приобретает законченный вид.
в) Свой вариант:__________________________________________________
Оценка результатов:
низкий уровень 2 балла
ответил от 1-4 вопросов;
средний уровень 5 баллов
ответил от 5-8 вопросов;
высокий уровень 10 баллов
ответил
от

9-10

вопросов;