ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ЧУДОРУЧКИ НА 2025- 2026 УЧЕБНЫЙ ГОД

СОДЕРЖАНИЕ
Раздел № 1. Комплекс основных характеристик программы
1.1. Пояснительная записка……………………………………… 3
1.2. Цель и задачи программы…………………………………… 5
1.3. Содержание программы…………………………………….. 6
1.4. Планируемые результаты…………………………………… 11
Раздел № 2. Комплекс организационно-педагогических условий
2.1. Календарный учебный график…………………………… 12
2.2. Условия реализации программы…………………………
14
2.3. Формы аттестации………………………………………...
14
2.4. Оценочные материалы……………………………………
16
2.5. Методические материалы………………………………..
23
2.6. Рабочая программа воспитания………………………….
30
2.7. Календарный план воспитательной работы ……………… 33
3. Список литературы…………………………………………
41
4. Приложения

Раздел № 1. Комплекс основных характеристик программы.
1.1. Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «ЧудоРучки»
(далее – Программа) относится к художественной направленности.
Актуальность программы обусловлена тем, что происходит сближение
содержания программы с требованиями жизни, ее практической значимостью. Дети могут
применить полученные знания и практический опыт при работе над оформлением
кабинета, участвовать в изготовлении открыток, сувениров, поделок. В настоящее время
возникает необходимость в новых подходах к преподаванию эстетических искусств,
способных решать современные задачи творческого восприятия и развития личности в
целом.
В системе эстетического, творческого воспитания подрастающего поколения особая роль
принадлежит декоративно прикладному искусству. Умение видеть и понимать красоту
окружающего мира, способствует воспитанию культуры чувств, развитию
художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активности, воспитывает
целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи, дает возможность творческой
самореализации личности.
Занятия декоративно прикладным искусством являются эффективным средством
приобщения детей к изучению народных традиций. Знания, умения, навыки воспитанники
демонстрируют своим сверстникам и всем окружающим, выставляя свои работы на
выставках различного уровня и участвуя в конкурсах.
Отличительные особенности программы, новизна:
Отличительной особенностью данной программы является то, что она даёт возможность
каждому ребёнку попробовать свои силы в разных видах декоративно-прикладного
творчества, выбрать приоритетное направление и максимально реализовать себя в нём.
Богатая детская фантазия, нестандартность мышления дают возможность создавать
замечательные изделия своими руками из бросового материала, давать вещам вторую
жизнь.
Новизна программы
предполагает использование в работе различных материалов (природный, бросовый) что
даёт возможность для создания эксклюзивных изделий и развития у детей
художественного вкуса и творческих способностей, выполняя работы по образцу или по
самостоятельно разработанным эскизам.
Целевая аудитория (адресат программы):
Программа адресована детям от 7 до 15 лет.
Программа адресована как девочкам, так и мальчикам, будет интересна и полезна тем, кто
интересуется традиционным и современным рукоделием.
Для обучения принимаются все желающие. В программе «ЧудоРучки» учтены желания
и возможности детей разного возраста. Также продуманы доступность материалов и
инструментов. Например, чаще всего не нужные нам вещи мы выбрасываем в мусорное
ведро, забывая, что это прекрасный материал для поделок. А ведь эти изделия могут не
только украсить наш дом, но и стать прекрасным подарком для родителей, друзей и
знакомых, в чем успешно и реализует свои способности дети по данной программе.
Объём программы: 432 часов.
1 год обучения: 216 часов в год.
2 год обучения:216 часов в год.
Срок обучения по программе, срок освоения программы:
Срок обучения по программе:
1 группа – 01.09.2025 г. – 29.05.2026 г.
3

2 группа - 01.09.2025 г.- 29.05.2026 г.
Срок освоение программы – 18 месяцев.
Форма обучения: очная. Теоретические занятия проводятся в форме: беседы, просмотров
презентаций, рассмотрение наглядных примеров, рассуждений.
Практические занятия проводятся в форме выполнения работ в различной технике, с
применением природного и бросового материала, с добавлением фурнитуры и т. д.
В случае приостановки очного образовательного процесса по различным причинам данная
программа может реализовываться с применением электронного обучения и
дистанционных технологий.
Уровень программы: базовый.
Особенности организации образовательного процесса:
Форма реализации образовательной программы: Традиционная модель реализации
программы представляет собой линейную последовательность содержания в течении 2-х
лет обучения в Учреждении.
Организационные формы обучения.
В соответствии с учебным планом программы сформированы 2 группы, учащихся
разного возраста, 1 группа 7-10 лет, 2 группа 11-15 лет являющиеся основным составом
кружка «ЧудоРучки», состав групп постоянный. Наполняемость группы составляет от 10
до 15 человек.
Режим занятий организации по данной программе соответствует нормам.
Занятия проводятся в первый и во второй год обучения 3 раза в неделю по 2
академических часа, каждый продолжительностью 45 минут, с перерывами между
занятиями 10 минут.
Таблица 1
группа
1 группа
(7-10 лет)

2 группа
(11-15 лет)

понедельник
1 занятие
13:30-14:15
Перерыв
14:15-14:25
2 занятие
14:25-15:10
Перерыв
15:10-15:20

среда
1 занятие
13:30-14:15
Перерыв
14:15-14:25
2 занятие
14:25-15:10
Перерыв
15:10-15:20

пятница
1 занятие
13:30-14:15
Перерыв
14:15-14:25
2 занятие
14:25-15:10
Перерыв
15:10-15:20

1 занятие
15:20-16:05
Перерыв
16:05-16:15
2 занятие
16:15-17:00

1.2. Цель и задачи программы
Цель: Создание условий для развития творческих способностей детей по средствам
декоративно-прикладного творчества.
Задачи:
Первый год обучения.
Личностные:
-учить переносить нагрузки в течение определенного времени, преодолевать трудности;
-учить контролировать свои поступки.
Метапредметные:
-развивать эмоциональную сферу ребёнка, формировать доброжелательное отношение
друг к другу учить слушать и слышать педагога;
- учить вести полемику, участвовать в дискуссии, учить выступать перед аудиторией;
Предметные:
- дать начальные сведения о видах декоративно-прикладного творчества;
-обучить основам мастерства декоративно-прикладного искусства, овладеть техникой
работы с природным материалом, бумагой, инструментами;
Второй год обучения.
Личностные:
- развивать интерес в освоении образовательной программы;
-учить оценивать себя адекватно реальными достижениями;
Метапредметные:
-выработать умение четко выражать свои мысли в соответствии с поставленными
задачами.
- развивать творческое мышление обучающегося;
Предметные:
-формировать у учащегося систему понятий и представлений, необходимых для
выполнения творческих работ.
- обучить мастерству декоративно-прикладного искусства.

1.3. Содержание программы
Учебный план для 1 года обучения (дети 7-10 лет)
Таблица 2
№
п/п

Название раздела, темы

Количество часов
Всего

Теория

Практика

Формы промежуточной
аттестации/контроля

РАЗДЕЛ 1. «Вводный»

Беседа
Выполнение тестовых
заданий
Наблюдение

РАЗДЕЛ 2.
«Природный материал в
интерьере»

Наблюдение
Беседа
Творческая работа
Самостоятельная работа

РАЗДЕЛ 3.
«Соленое тесто»

Наблюдение
Беседа
Творческая работа
Выставка
Самостоятельная работа

РАЗДЕЛ 4.
«Бисероплетение»

Беседа
Наблюдение
Творческая работа
Самостоятельная работа

РАЗДЕЛ 5.
«Бумагапластика»

Беседа
Наблюдение
Творческая работа
Защита
Выполнение тестовых
заданий

РАЗДЕЛ 6.
Выполнение аппликации из
текстиля.

1,5

18,5

Беседа
Наблюдение
Творческая работа
Выставка

РАЗДЕЛ 7.
«Изготовление мягкой
игрушки».

Беседа
Наблюдение
Творческая работа
Выставка

РАЗДЕЛ 8.
«Мозаика»

4,5

19,5

Беседа
Наблюдение
Творческая работа
Выставка

РАЗДЕЛ 9.
«Джут»

1,5

16,5

РАЗДЕЛ 10.

10.

Беседа
Наблюдение
Творческая работа
Выставка
2

Беседа
Наблюдение
6

«Выполнение аппликации с
использованием яичной
скорлупы».
11.

РАЗДЕЛ 11.
Выполнение аппликации с
использованием
«нетрадиционных материалов».

ВСЕГО:

Творческая работа
Выставка
22

4,5

21,5

216

172

Беседа
Наблюдение
Творческая работа
Защита
Выполнение тестового
задания

Содержание учебного плана для первого года обучения
РАЗДЕЛ 1. «Вводный»
ТЕОРИЯ: Знакомство с детьми. Познакомить детей с ТБ, работой и расписанием кружка.
Проведение вводного контроля.
Практика: выполнение тестовых заданий вводного контроля.

РАЗДЕЛ 2. «Природный материал в интерьере».
Теория. Познакомить детей, с техникой выполнения творческих работ из природного
материала. Научить как правильно заготавливать и хранить природный материал. Учить
детей создавать несложную композицию, отрабатывать приёмы вырезания, наклеивания.
Практика. Аппликации: «Береза", «Букет» с использованием сухих листьев. Простейшая
композиция из осенних листьев «Гусеница», «Еж».
РАЗДЕЛ 3. «Соленое тесто».
Теория. Изучение иллюстраций с готовыми работами из соленого теста. Познакомить с
разновидностью рецептов соленого теста.
Практика. Приемы и секреты лепки простых деталей. «Цветок», «Солнце», «Поросенок»,
«Рыбка».
РАЗДЕЛ 4. «Бисероплетение».
Теория. Знакомство с основными и составными цветами. Дополнительные цвета.
Цветовой круг. Теплые и холодные цвета. Научить детей работать со схемами.
Познакомит ь с видами плетения.
Практика. Плетение на леске.
РАЗДЕЛ 5. «Бумажная пластика».
Теория. Знакомство с разными видами бумаги.
Практика. Азбука бумагопластики. Изготовление аппликаций, елочных игрушек, гирлянд,
снежинок.
РАЗДЕЛ 6. «Изготовление аппликации из текстиля».
Теория. Познакомить детей с текстилем, инструментами для работы с текстилем.
Практика. Индивидуальные работы.
РАЗДЕЛ 7. «Изготовление мягкой игрушки».
Теория. Познакомить детей с выкройками.
Практика. Изучение швов. Изготовление простейшей мягкой игрушки по выкройке.
РАЗДЕЛ 8. «Мозаика»
Теория. Познакомить с историей возникновения мозаики. Познакомить с видами мозаики.
Практика. Изготовление мозаики с применением различных материалов (ракушка,
камушки, цветная бумага, яичная скорлупа)
РАЗДЕЛ 9. «Джут».
Теория. История работы с джутом. Познакомить детей с рабочим материалом, и
инструментами.
Практика. Изготовление творческих работ из джута и шнура с применением фурнитуры.
РАЗДЕЛ 10. «Аппликация с применением яичной скорлупы».
7

Теория. Познакомить с видами аппликаций с элементами мозаики.
Практика. Выполнение аппликации с использованием яичной скорлупы, сушка, покрытие
лаком.
РАЗДЕЛ 11. Выполнение аппликации с использованием «нетрадиционных материалов».
Теория. Объяснить детям что такое нетрадиционные материалы, показать, как применять
бросовый материал при изготовлении аппликации.
Практика. Изготовление аппликаций.

Учебный план для 2 года обучения (дети 11-15 лет)
Таблица 3
№
п/п

Наименование разделов и темы

Количество часов

Формы промежуточной
аттестации/ контроля

Всего

Теория

практика

РАЗДЕЛ 1. «Вводный»

Беседа. Выполнение
тестового занятия.

РАЗДЕЛ 2.
«Природный материал в
интерьере»

Беседа.
Творческая работа.
Наблюдение.
Самостоятельная работа

РАЗДЕЛ 3.
«Соленое тесто»

Наблюдение
Беседа
Творческая работа
Выставка
Самостоятельная работа

РАЗДЕЛ 4.
«Бисероплетение»

Наблюдение
Беседа
Творческая работа
Выставка

РАЗДЕЛ 5.
«Бумагапластика»

Наблюдение
Творческая работа
Защита
Выполнение тестового
задания

РАЗДЕЛ 6.
«Выполнение аппликации из
текстиля».

1,5

18,5

Беседа
Наблюдение
Творческая работа
Выставка

РАЗДЕЛ 7.
«Изготовление мягкой
игрушки».

Беседа
Наблюдение
Творческая работа
Выставка

РАЗДЕЛ 8.
«Мозаика»

4,5

19,5

Беседа
Наблюдение
Творческая работа
Выставка

РАЗДЕЛ 9.
«Джут»

1,5

16,5

Беседа
Наблюдение
Творческая работа
Выставка

10.

РАЗДЕЛ 10.
«Выполнение аппликации с
использованием яичной
скорлупы».

Беседа
Наблюдение
Творческая работа
Выставка

11.

РАЗДЕЛ 11.

4,5

21,5

Наблюдение
9

Выполнение аппликации с
использованием
«нетрадиционных материалов».

ВСЕГО:

Творческая работа
Защита
Беседа
Выполнение тестового
задания
216

172

Содержание учебного плана для второго года обучения
РАЗДЕЛ 1. «Вводный»
ТЕОРИЯ: Знакомство с детьми. Познакомить детей с ТБ, работой и расписанием кружка.
Проведение вводного контроля.
Практика: выполнение тестовых заданий вводного контроля.

РАЗДЕЛ 2. «Природный материал в интерьере».
Теория. Обучать детей самостоятельно создавать композицию по шаблону. Вызывать
интерес к самостоятельному поиску и выбору изобразительно-выразительных средств.
Практика. Творческие работы «Осенняя фантазия», «Увидеть чудо в лепестке». «Лягушка».
Композиция из сухих листьев и семян с применением фурнитуры. Венок из осенних
листьев, желудей, рябины. Бусы из органзы с желудями.
РАЗДЕЛ 3. «Соленое тесто».
Теория. Познакомить детей с разновидностью рецептов теста.
Практика. Лепка из солёного теста композиций. «Деревня», «Сакура», «Кошка Лоскуток»,
«Натюрморт».
РАЗДЕЛ 4. «Бисероплетение».
Теория. Виды плетения. Учить работать со схемами.
Практика. Плетение на леске.
РАЗДЕЛ 5. «Бумажная пластика».
Теория. Познакомить детей с видами бумажных аппликаций.
Практика. Азбука бумагопластики. Изготовление аппликаций, елочных игрушек, гирлянд,
снежинок.
РАЗДЕЛ 6. «Изготовление аппликации из текстиля».
Теория. Научить детей делать эскиз.
Практика. Изготовление аппликаций по подготовленному эскизу.
РАЗДЕЛ 7. «Изготовление мягкой игрушки».
Теория. Знакомство с работой по шаблону.
Практика. Изготовление мягкой игрушки по шаблону.
РАЗДЕЛ 8. «Мозаика»
Теория. Виды мозаики иллюстрации.
Практика. Изготовление мозаики с применением мелких камушков и ракушки.
Изготовление мозаики с применением цветной бумаги.
РАЗДЕЛ 9. «Джут».
Теория. Просмотр иллюстраций с готовыми работами из джута и мешковины.
Практика. Творческие работы из джута, шнура и мешковины с применением фурнитуры.
Раздел 10. «Аппликация с применением яичной скорлупы».
Теория. Виды аппликаций с элементами мозаики– просмотр иллюстраций.
Практика. Выполнение аппликации с использованием яичной скорлупы, сушка, покрытие
лаком.
РАЗДЕЛ 11. Выполнение аппликации с использованием «нетрадиционных материалов».
Теория. Виды аппликаций.
Практика. Изготовление аппликаций из различного бросового материала.

1.4. Планируемые результаты
Планируемые результаты по итогам реализации дополнительной общеразвивающей
общеобразовательной программы «ЧудоРучки»
Первый год обучения.
Личностные:
- будет переносить (выдерживать) известные нагрузки в течении определенного времени,
преодолевать трудности;
- умение контролировать свои поступки (приводить к должному свои действия)
Метапредметные:
- умеет правильно воспринимать информацию, идущую от педагога;
- умеет свободно владеть подготовленной информацией и выступать перед аудиторией
Предметные:
- знает основные понятие о видах декоративно-прикладного творчества;
- может самостоятельно выполнить не сложную творческую работу;
Второй год обучения
Личностные:
- осознанное освоение образовательной программы;
- способен оценивать себя адекватно реальным достижениям;
Метапредметные:
- умеет самостоятельно построить дискуссионное выступления (защита выполненной
работы), логическое построение мыслей;
-осмысленность и правильность использования специальной терминологии;
Предметные:
- владеет теоретическими знаниями, практическими умениями и навыками, которые
определены общеобразовательной программой;
- умеет составлять эскиз будущей работы, планировать результат и выполнять творческую
работу с применением различного материала и фурнитуры.

Раздел № 2 «Комплекс организационно-педагогических условий».
2.1 Календарный учебный график
(общий)
Таблица 4
Год обучения
(уровень)
1 год
обучения
2 год
обучения

Дата
начала
занятий
01 сентября
2025 г.
01 сентября
2025 г.

Дата
окончания
занятий
29 мая 2026 г.

29 мая 2026 г.

Количество
учебных
недель

Количество
учебных
дней

Количество
учебных
часов

Режим
занятий

108

216 час

3 раза в
нед. по 2час

108

216 час

3 раза в
нед. по 2час

Календарный учебный график (1 группа) Приложение 1
Календарный учебный график (2 группа) Приложение 2

2.2. Условия реализации программы:
Материально-техническое обеспечение:
Реализация программы требует наличия учебного кабинета.
Оборудование учебного кабинета в соответствии с профилем проводимых занятий и
оборудованный в соответствии с санитарными нормами:
столы и стулья для педагога и учащихся,
шкаф для хранения образцов изделий, оформленные стенды;
ноутбук, проектор.
Материалы:
-природный материал, бросовый материал, различные виды акварели;
-нитки, верёвки, ткань, тесьма, кружева, ленты, пакеты, скотч, ракушки
- бусы, бисер, декоративные пуговицы; мешковина;
- шерстяные нитки, мулине, ирис, газеты, журналы;
- цветной картон и бумага форматов А 2, А3; - медная и стальная проволока
диаметром от 0,5 мм до 1,2 мм;
Инструменты и приспособления:
- кисти №2, №3;
- булавки с головками, иголки;
- рамки, картонные коробки;
- ножницы, канцелярский нож, термопистолет, иглы, линейка, стеки для
пластилина;
- клей «Момент», гель и клей «Кристалл» клей ПВА.
Дидактическое обеспечение программы:
-схемы работ, раздаточный материал, иллюстрации,
методическая литература, тематические подборки материалов,
«Виды художественной
росписи матрешек» и др.
Информационное обеспечение:
обучающие фильмы;
презентации;
вопросы и задания для устного или письменного опроса, тесты, практические
задания;
средства для организации учебных коммуникаций: мессенджеры(сферум)
Кадровое обеспечение:
Программу реализует педагог дополнительного образования высшей
квалификационной категории Воробьева Алия Наильевна, имеющая высшее юридическое
образование, педагогический стаж – 7 лет.

2.3. Формы аттестации
В течение учебного года педагог дополнительного образования проверяет знания,
умения и навыки детей и выводит средний результат по группам и годам обучения.
Согласно учебным планам, в программу включены следующие формы контроля:
- наблюдение;
выполнение тестовых заданий;
- опрос (устный,) предполагает вопросы обучающимся по теоретической части
программы;
- выполнение творческих работ, защита, отчетные выставки;
- участие в конкурсах, в процессе которых каждый обучающийся детского
объединения оценивается по занятым призовым местам и т.д..
Педагогический контроль предполагает такие виды как:
- входная диагностика проводится с целью определения установления уровня знаний,
умений и навыков, компетенций у обучающегося, чтобы выяснить, насколько ребенок
готов к освоению данной программы в начале образовательного процесса. Входная
диагностика в объединении проводится в сентябре, а также, с вновь прибывшими
учащимися в течении учебного года, в первую неделю после их зачисления.
– текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в течение всего первого
и второго года обучения с целью установления уровня теоретических знаний и
практических умений и навыков, обучающихся по изученным темам. Периодичность и
формы текущего контроля успеваемости прописаны в календарном плане;
- промежуточная аттестация проводится декабре первого и второго года обучения,
а также в мае первого года обучения и служит основанием для перевода на второй год
обучения;
- промежуточная аттестация по завершению программы в целом проводится в мае
второго года обучения и представляет собой оценку качества освоения обучающимися
содержания программы за весь период обучения.
Учащимся,
успешно
освоившим
дополнительную
общеобразовательную
общеразвивающую программу «ЧудоРучки» и пришедшим промежуточную аттестацию по
завершению программы, выдаются дипломы и призы.

2.4. Оценочные материалы.
Характеристика оценочных материалов
Планируемые результаты

Умение контролировать свои
поступки (приводить к
должному свои действия)

Критерии оценивания

Виды контроля /
промежуточной аттестации

Первый год обучения
Низкий уровень
1 балл
ребёнок постоянно действует под воздействием контроля
педагога
Наблюдение
средний уровень
5 баллов
периодически контролирует себя сам

Личностные результаты

высокий уровень
10 баллов
постоянно контролирует себя сам

-будет переносить (выдерживать) низкий уровень
известные нагрузки в течении
- терпения хватает
определенного времени,
меньше чем на ½
преодолевать трудности;
занятия;
средний уровень
- терпения хватает
больше чем на ½
занятия;

1 балл

5 баллов

Таблица 5
Диагностический
инструментарий
(формы, методы,
диагностики)
Методика определения
эффективности реализации
образовательных программ
дополнительного образования
детей разработаны
Н. В. Кленовой,
Л. Н. Буйловой
Приложение 3
Приложение 4

Наблюдение

Методика определения
эффективности реализации
образовательных программ
дополнительного образования
детей разработаны
Н. В. Кленовой,
Л. Н. Буйловой
Приложение 3
Приложение 4

высокий уровень
10 баллов
- терпения хватает на
все занятие;
Второй год обучения

Осознанное участие ребёнка в Низкий уровень
1 балл
освоении образовательной
интерес к занятиям продиктован ребенку извне
программы
средний уровень
5 баллов
интерес периодически поддерживается самим
ребёнком

-активно побуждает себя к
практическим действиям;

высокий уровень
10 баллов
интерес постоянно поддерживается ребёнком
самостоятельно
низкий уровень
1 балл
-волевые усилия
ребенка побуждаются педагогом;

наблюдение

Наблюдение

средний уровень
5 баллов
- иногда – самим ребенком;
высокий уровень
10 баллов
- всегда – самим
ребенком;
Первый год обучения
- умеет правильно воспринимать низкий уровень
1 балл
информацию, идущую от
- обучающийся испытывает серьезные затруднения
педагога;
при работе, нуждается в постоянной помощи и
контроле педагога;

Метопре

Приложение 3
Приложение 4
Методика определения
эффективности реализации
образовательных программ
дополнительного образования
детей разработаны
Н. В. Кленовой,
Л. Н. Буйловой
Приложение 3
Приложение4

Наблюдение

средний уровень
5 баллов
-частично с помощью педагога;
высокий уровень
10 баллов
- работает самостоятельно, не испытывает
особых трудностей;
- умеет свободно владеть
- низкий уровень
1 балл
подготовленной информацией и - обучающийся испытывает серьезные затруднения
выступать перед аудиторией; при работе, нуждается в постоянной помощи и
контроле педагога;

Методика определения
эффективности реализации
образовательных программ
дополнительного образования
детей разработаны
Н. В. Кленовой,
Л. Н. Буйловой

Наблюдение

Методика определения
эффективности реализации
образовательных программ
дополнительного образования
детей разработаны
16

Н. В. Кленовой,
Л. Н. Буйловой

средний уровень
5 баллов
-частично с помощью педагога;

Приложение 5
Приложение 6

высокий уровень
10 баллов
- работает самостоятельно, не испытывает особых
трудностей;

Второй год обучения
- умеет самостоятельно
построить
дискуссионное
выступления (защита
выполненной работы),
логическое построение
мыслей;

Предметные

Осмысленность и
правильность
использования
специальной
терминологии

Наблюдение
низкий уровень
1 балл
- обучающийся испытывает серьезные
затруднения, нуждается в постоянной помощи и
контроле педагога;
средний уровень
5 баллов
- частично с помощью педагога;
Высокий уровень
10 баллов
- работает самостоятельно, не испытывает
особых трудностей;
Низкий уровень 1 балл
(ребенок, как правило, избегает употреблять
специальные термины);
средний уровень
5 баллов
(ребенок сочетает специальную терминологию с
бытовой);
Высокий уровень 10 баллов
(специальные термины употребляет осознанно и
в
полном соответствии с их содержанием)
Первый год обучения

Беседа

Методика определения
эффективности реализации
образовательных программ
дополнительного
образования детей
разработаны
Н. В. Кленовой,
Л. Н. Буйловой
Приложение 5
Приложение 6
Методика определения
эффективности реализации
образовательных программ
дополнительного
образования детей
разработаны
Приложение 5
Приложение 6

- знает основные понятие о
видах декоративноприкладного творчества;

низкий уровень 1-3 баллов
ответил на 3 вопроса;
средний уровень 4-5 баллов
ответил от 4-5 вопросов;
высокий уровень 6 баллов
ответил на все вопросы;

Выполнение тестового
задания

Самостоятельность в работе:

Творческая
самостоятельная работа

Методика «Диагностика
результативности освоения
образовательных программ
обучающимися детского
(юношеского) объединения:
проводим успешно и
легко»,
Н.В. Баранова
приложение 7

- может самостоятельно
выполнить не сложную
творческую работу;

низкий уровень
1-4 баллов
- не может выполнить задание
средний уровень
5-7 баллов
- выполнение работ с помощью педагога
высокий уровень
8-10 баллов
- самостоятельное выполнение работ;

Цветовое решение:
низкий уровень
1-4 баллов
- не гармоничность цветовой гаммы;
средний уровень
5-7 баллов
- необычное цветовое решение богатство
сближенных оттенков;
высокий уровень 8-10
гармоничность цветовой гаммы;
Креативность:
низкий уровень 1-4 баллов
18

- слабое владение навыками, требуется
помощь педагога;
средний уровень 5-7 баллов
-владение изобразительными
навыками, самостоятельность замысла
высокий уровень 8-10 баллов
- оригинальное исполнение работы
сложность в передачи;
Качество исполнения:
низкий уровень 1-4 баллов
- содержит грубые дефекты;
средний уровень 5-7 баллов
- содержит небольшие дефекты;
высокий уровень 8-10 баллов
- изделие аккуратное;
Оригинальность работы:
низкий уровень 1-4 баллов
- простейшее выполнение работы;
средний уровень 5-7 баллов
- однотипность;
высокий уровень 8-10 баллов
-оригинальность темы, использование
разных вариаций

Второй год обучения
- владеет теоретическими
знаниями, практическими
умениями и навыками,
которые определены
общеобразовательной
программой;

низкий уровень 1-4 баллов
ответил на 13 и менее вопросов;

Выполнение тестового
задания

средний уровень 5-7 баллов
ответил от 14 – 19 вопросов;
высокий уровень 8- 10 баллов
ответил на 20 и более вопросов;

Методика «Диагностика
результативности освоения
образовательных программ
обучающимися детского
(юношеского)
объединения: проводим
успешно и легко»,
Н.В. Баранова
Приложение 9

- умеет составлять эскиз
будущей работы, планировать
результат и выполнять
творческую работу с
применением различного
материала и фурнитуры.

Самостоятельность в работе:
низкий уровень
1-4 баллов
- не может выполнить задание
средний уровень
5-7 баллов
- выполнение работ с помощью педагога
высокий уровень
8-10 баллов
- самостоятельное выполнение работ;

Творческая
самостоятельная работа

Цветовое решение:
низкий уровень
1-4 баллов
- не гармоничность цветовой гаммы;
средний уровень
5-7 баллов
- необычное цветовое решение богатство
сближенных оттенков;
высокий уровень 8-10
-гармоничность цветовой гаммы;
20

Креативность:
низкий уровень 1-4 баллов
- слабое владение навыками, требуется
помощь педагога;
средний уровень 5-7 баллов
-владение изобразительными
навыками, самостоятельность замысла
высокий уровень 8-10 баллов
- оригинальное исполнение работы
сложность в передачи;
Качество исполнения:
низкий уровень 1-4 баллов
- содержит грубые дефекты;
средний уровень 5-7 баллов
- содержит небольшие дефекты;
высокий уровень 8-10 баллов
- изделие аккуратное;
Оригинальность работы:
низкий уровень 1-4 баллов
- простейшее выполнение работы;
средний уровень 5-7 баллов
- однотипность;
высокий уровень 8-10 баллов
-оригинальность темы, использование
разных вариаций
21

2.5. Методические материалы
Таблица 6
№
п/п

Название
раздела,
темы

РАЗДЕЛ 1.
«Вводный»

Материально-техническое оснащение,
дидактико-методический материал

Инструкции
Презентация
Листы с тестами

Формы, методы, приемы
обучения. Педагогические
технологии
Первый год обучения
Групповая
Индивидуальная
Фронтальная
Словесный объяснительно
иллюстративный

РАЗДЕЛ 2.
«Природный
материал в
интерьере»

Иллюстрации готовых работ из
природного материала
Инструменты для работы с природным
материалом
Природный материал
Канцелярские принадлежности
Презентация
Проектор
Листы с тестами

Групповая
Индивидуальная
Фронтальная
Словесный
Наглядный
Практический

РАЗДЕЛ 3.
«Соленое
тесто»

Иллюстрации готовых работ из
соленого теста.
Распечатанные листы с рецептами.
Инструкции по технике безопасности
при работе с инструментами и соленым
тестом.
Инструменты для работы с соленым
тестом.
Цветное соленое тесто.
Лак для покрытия работ. Кисти.
Презентация.

Групповая
Индивидуальная
Фронтальная
Словесный
Наглядный
Практический

Формы учебного занятия

Формы контроля/аттестации

Вводное занятие
Занятие аттестация

Беседа
Выполнение тестовых заданий
Наблюдение

Лекция
Тематические занятия
Практические занятия
(индивидуально)

Лекция
Тематическое занятие
Практическое занятие

Наблюдение
Беседа
Творческая работа
Самостоятельная работа

Наблюдение
Беседа
Творческая работа
Выставка
Самостоятельная работа

Проектор
22

Листы с тестами
4

РАЗДЕЛ 4.
«Бисероплет
ение»

РАЗДЕЛ 5.
«Бумагаплас
тика»

РАЗДЕЛ 6.
Выполнение
аппликации
из текстиля.

РАЗДЕЛ 7.
«Изготовлен
ие мягкой
игрушки».

Иллюстрации готовых работ из бисера.
Схемы бисероплетения.
Инструкции по технике безопасности
при работе с бисером.
Леска разного размера.
Бисер разного размера, бусины,
стеклярус. Лотки под бисер.
Презентация
Проектор
Листы с кроссвордом
Иллюстрации готовых работ из бумаги.
Инструкции по технике безопасности
при работе с колющими, режущими
предметами.
Канцелярские принадлежности.
Фурнитура.
Презентация
Проектор.
Листы с тестами
Иллюстрации различных аппликаций из
текстиля.
Инструкции по технике безопасности
при работе с колющими, режущими
предметами.
Презентация
Проектор
Инструмены для работы с текстилем.
Лекало.
Текстиль.
Фурнитура.
Иллюстрации игрушек из текстиля.
Инструкции по технике безопасности
при работе с колющими, режущими
предметами.
Презентация
Проектор.

Групповая
Индивидуальная
Фронтальная
Словесный
Наглядный
Практический

Лекция
Тематическое занятие
Практическое занятие

Беседа
Наблюдение
Творческая работа
Самостоятельная работа

Групповая
Индивидуальная
Фронтальная
Словесный
Наглядный
Практический

Лекция
Тематическое занятие
Практическое занятие
Занятие аттестация

Беседа
Наблюдение
Творческая работа
Защита
Выполнение тестовых заданий

Групповая
Индивидуальная
Фронтальная
Словесный объяснительно
иллюстративный

Лекция
Тематическое занятие
Практическое занятие

Беседа
Наблюдение
Творческая работа
Выставка

Групповая
Индивидуальная
Фронтальная
Словесный объяснительно
иллюстративный

Лекция
Тематическое занятие
Практическое занятие

Беседа
Наблюдение
Творческая работа
Выставка

Инструменты для работы.
Лекало.
Текстиль.
8

РАЗДЕЛ 8.
«Мозаика»

РАЗДЕЛ 9.
«Джут»

РАЗДЕЛ 10.
«Выполнени
е аппликации
с
использован
ием яичной
скорлупы».

Иллюстрации мозаик из яичной
скорлупы, камня, ракушек.
Инструкции по технике безопасности
при работе с клеем, лаком.
Презентация
Проектор
Инструменты для работы.
Яичная скорлупа, камни, ракушки, лак,
клей.
Канцелярские принадлежности.
Фурнитура.
Иллюстрации поделок из текстиля.
Инструкции по технике безопасности
при работе с колющими, режущими
предметами.
Презентация
Проектор
Инструменты для работы.
Джут.
Фурнитура.
Клеевой пистолет.

Групповая
Индивидуальная
Фронтальная
Словесный объяснительно
иллюстративный

Лекция
Творческое занятие
Практические занятия

Групповая
Индивидуальная
Фронтальная
Словесный объяснительно
иллюстративный

Лекция
Творческое занятие
Практические занятия

Иллюстрации готовых работ с
изображением аппликаций с
использованием яичной скорлупы.
Инструкции по технике безопасности
при работе с колющими, режущими
предметами, лаками, клеем.
Презентация
Проектор
Инструменты для работы.
Цветная яичная скорлупа.
Фурнитура.
Канцелярские принадлежности.

Групповая
Индивидуальная
Фронтальная
Словесный объяснительно
иллюстративный

Лекция
Творческое занятие
Практические занятия

Беседа
Наблюдение
Творческая работа
Выставка

РАЗДЕЛ 11.
Выполнение
аппликации с
использован
ием
«нетрадицио
нных
материалов».

РАЗДЕЛ 1.
«Вводный»

Иллюстрации готовых работ с
изображением аппликаций.
Инструкции по технике безопасности
при работе с колющими, режущими
предметами.
Презентация
Проектор
Канцелярские принадлежности.
Шаблоны
Бросовый материал.
Листы с тестовыми заданиями.

Инструкции
Презентация
Листы с тестами

Групповая
Индивидуальная
Фронтальная
Словесный объяснительно
иллюстративный

Второй год обучения
Групповая
Индивидуальная
Фронтальная
Словесный объяснительно
иллюстративный

Лекция
Творческое занятие
Практические занятия
Аттестационное занятие

Беседа
Наблюдение
Творческая работа
Защита
Выполнение тестового задания

Вводное занятие.
Занятие аттестация.

Беседа. Выполнение тестового
занятия.

РАЗДЕЛ 2.
«Природный
материал в
интерьере»

Групповая
Индивидуальная
Фронтальная
Словесный
Наглядный
Практический

Лекция
Тематическое занятие.
Практическое занятие.

Беседа.
Творческая работа.
Наблюдение.
Самостоятельная работа.

РАЗДЕЛ 3.
«Соленое
тесто»

Иллюстрации готовых работ из
соленого теста.
Распечатанные листы с рецептами
соленого теста.
Инструкции по технике безопасности
при работе с инструментами и соленым
тестом.
Инструменты для работы с соленым
тестом.

Групповая
Индивидуальная
Фронтальная
Словесный
Наглядный
Практический

Лекция.
Практическое занятие.
Тематическое занятие.

Наблюдение
Творческая работа.
Выставка.

Цветное соленое тесто.
Лак для покрытия работ. Кисти.
Презентация.
Проектор
Листы с тестами
4

РАЗДЕЛ 4.
«Бисероплет
ение»

Групповая
Индивидуальная
Фронтальная
Словесный
Наглядный
Практический

РАЗДЕЛ 5.
«Бумагаплас
тика»

Иллюстрации готовых работ из бумаги.
Инструкции по технике безопасности
при работе с колющими, режущими
предметами.
Канцелярские принадлежности.
Фурнитура.
Презентация
Проектор.
Листы с тестами
Иллюстрации различных аппликаций из
текстиля.
Инструкции по технике безопасности
при работе с колющими, режущими
предметами.
Презентация
Проектор
Инструмены для работы с текстилем.
Лекало.
Текстиль.
Фурнитура.

Групповая
Индивидуальная
Фронтальная
Словесный
Наглядный
Практический

РАЗДЕЛ 6.
Выполнение
аппликации
из текстиля.

Групповая
Индивидуальная
Фронтальная
Словесный объяснительно
иллюстративный

Лекция
Тематическое занятие
Практическое занятие

Наблюдение
Беседа
Творческая работа
Выставка

Лекция
Тематическое занятие
Практическое занятие
Занятие аттестация

Наблюдение
Творческая работа
Защита
Выполнение тестового задания

Лекция
Тематическое занятие
Практическое занятие

Творческая работа
Наблюдение
Выставка

РАЗДЕЛ 7.
«Изготовлен
ие мягкой
игрушки».

Иллюстрации игрушек из текстиля.
Инструкции по технике безопасности
при работе с колющими, режущими
предметами.
Презентация
Проектор.
Инструменты для работы.
Лекало.
Текстиль.

Групповая
Индивидуальная
Фронтальная
Словесный объяснительно
иллюстративный

Лекция
Практическое занятие

Беседа
Наблюдение
Творческая работа
Выставка

РАЗДЕЛ 8.
«Мозаика»

Групповая
Индивидуальная
Фронтальная
Словесный объяснительно
иллюстративный

Лекция
Практическое занятие
Тематическое занятие

Наблюдение творческое занятие
Беседа
Выставка

РАЗДЕЛ 9.
«Джут»

Групповая
Индивидуальная
Фронтальная
Словесный объяснительно
иллюстративный

Лекция
Тематическое занятие
Практическое занятие

Беседа
Творческая работа
Наблюдение
Выставка

РАЗДЕЛ 10.
«Выполнени
е аппликации
с
использован

Групповая
Индивидуальная
Фронтальная
Словесный объяснительно
иллюстративный

Лекция
Тематическое занятие
Практическое занятие

Творческая работа
Наблюдение
Выставка

ием яичной
скорлупы».

РАЗДЕЛ 11.
Выполнение
аппликации с
использован
ием
«нетрадицио
нных
материалов».

Презентация
Проектор
Инструменты для работы.
Цветная яичная скорлупа.
Фурнитура.
Канцелярские принадлежности.
Иллюстрации готовых работ с
изображением аппликаций.
Инструкции по технике безопасности
при работе с колющими, режущими
предметами.
Презентация
Проектор
Канцелярские принадлежности.
Шаблоны
Бросовый материал.
Листы с тестовыми заданиями.

Групповая
Индивидуальная
Фронтальная
Словесный объяснительно
иллюстративный

Лекция
Тематическое занятие
Практическое занятие
Занятие аттестация

Беседа
Творческая работа
Защита
Наблюдение
Выполнение тестовых занятий

2.6. Рабочая программа воспитания.
Настоящая программа разработана для детей от 7 до 15 лет, обучающихся в кружке
«ЧудоРучки», с целью организации воспитательной работы с учащимися. Реализация
программы воспитательной работы осуществляется параллельно с выбранной ребенком
или его родителями (законными представителями) основной дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программой.
Данная воспитательная программа представляет собой базисный минимум
воспитательной работы, обязательный для проведения с учащимися кружка, на всех
уровнях обучения и может быть дополнен педагогом дополнительного образования в
зависимости от конкретных образовательных потребностей детей.
Цель воспитания: создание условий для формирования социально-активной,
творческой, нравственно и физически здоровой личности, способной на сознательный
выбор жизненной позиции, а также к духовному и физическому самосовершенствованию,
саморазвитию в социуме.
Направления воспитания:
Патриотическое: формировать у обучающихся патриотические отношения и
чувства к своей семье, селу, к природе, культуре на основе исторических и природных
особенностей. Формирование собственного достоинства как представителя своего народа,
уважения к прошлому, настоящему, будущему родного края и страны.
Эстетическое: предполагает развитие у обучающихся способности воспринимать,
ценить, анализировать и создавать прекрасное в повседневной жизни и искусстве.
Формы воспитания:
1. Работа с коллективом учащихся:
- обучение умениям и навыкам организаторской деятельности, самоорганизации,
формированию ответственности за себя и других;
- развитие творческого культурного, коммуникативного потенциала ребят в
процессе участия в совместной общественно – полезной деятельности;
- содействие формированию активной гражданской позиции;
- воспитание сознательного отношения к труду, к природе, к своему селу;
2. Индивидуальная работа:
- поддержка ребенка в решении важных для него жизненных проблем (налаживание
взаимоотношений с членами объединения и пр.), когда каждая проблема трансформируется
руководителем кружка в задачу для учащегося, которую они совместно стараются решить.
- индивидуальная работа с учащимися, направленная на учебные, творческие,
спортивные, личностные достижения (участие в конкурсах и пр.) в ходе индивидуальных
неформальных бесед с руководителем кружка в начале каждого года планируют их, а в
конце года – вместе анализируют свои успехи и неудачи.
- коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, его родителями или
законными представителями, с другими учащимися объединения.
Формы деятельности (варианты организации воспитательного процесса):
-мероприятия - события, занятия, ситуации в коллективе, организуемые педагогами
или кем-нибудь другим для учащихся с целью непосредственного воспитательного
воздействия на них.
-дела - общая работа, важные события, осуществляемые и организуемые членами
коллектива на пользу и радость окружающим людям и самим себе.
29

-игры - воображаемая или реальная деятельность, целенаправленно организуемая в
коллективе учащихся с целью отдыха, развлечения, обучения.
Методы воспитания:
В кружке «ЧудоРучки» применяются различные методы воспитания такие как:
– методы формирования сознания (методы убеждения) – объяснение, рассказ,
беседа, диспут, пример;
– методы организации деятельности и формирования опыта поведения – приучение,
педагогическое требование, упражнение, общественное мнение, воспитывающие ситуации;
– методы стимулирования поведения и деятельности – поощрение (выражение
положительной оценки, признание качеств и поступков) и наказание (осуждение действий
и поступков, противоречащих нормам поведения).
Планируемые результаты:
Патриотическое- у обучающихся будет развито чувство гордости за свою Родину и
свой народ, уважение к его великим свершениям и достойным страницам прошлого. Будет
знаком с традициями, праздниками, памятными местами, проживающих в родной стране России.
Эстетическое – у обучающиеся будет развито чувство прекрасного,
первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире, в поведении, поступках
людей; будет иметь представление об эстетических ценностях общечеловеческой
культуры.
Формы:
-мероприятия - события, занятия, ситуации в коллективе, организуемые педагогами
или кем-нибудь другим для учащихся с целью непосредственного воспитательного
воздействия на них.
-дела - общая работа, важные события, осуществляемые и организуемые членами
коллектива на пользу и радость окружающим людям и самим себе.
-игры - воображаемая или реальная деятельность, целенаправленно организуемая в
коллективе учащихся с целью отдыха, развлечения, обучения.
2.7. Календарный план воспитательной работы
1 группа (7-10 лет) на 2025 -2026 учебный год
Таблица 7
№
п/п
1.

Название мероприятия,
события, дела
Комплекс мероприятий
по профилактике детского
дорожно-транспортного
травматизма

Форма проведения

Сроки проведения

Презентация.
Беседа.
Памятки.

Сентябрь

Международный день
туризма

Мероприятие «Мы идем в поход»

Сентябрь

«День пожилого человека»,

Творческая работа.

Октябрь

«Наш край хорош в любое
время года!»
«Знакомство с символикой
Еврейской автономной
области
(гимн, герб, флаг)»,
«Природа края».
«Памятные места»

Презентация - беседа

Октябрь

«День народного единства»

Презентация-беседа.

Ноябрь

День матери в России.

Творческая работа

Ноябрь

День Неизвестного
Солдата.

Презентация. Беседа

Декабрь

«Снежная сказка на окне»

Творческая работа

Декабрь

Международный день без
Интернета

Презентация. Беседа

Январь

10.

«Народные промыслы
России»

Творческая работа

11.

«День защитника
отечества»

Творческая работа

Февраль

12.

Международный женский
день 8 марта.

Творческая работа

Март

Февраль

13.

День воссоединения Крыма
с Россией.

Презентация. Беседа

14.

День космонавтики

15.

День Победы советского
народа в Великой
Отечественной войне 19411945 годов.

Презентация. Беседа
Творческая работа

Май

16.

15 мая Международный
день семьи.

Презентация
Творческая работа

Май

Участие в муниципальных,
областных и всероссийских
конкурсах

Конкурс

В течение всего
учебного года

Творческая работа

Март

Апрель

2.7. Календарный план воспитательной работы
2 группа (11– 15 лет) на 2025 -2026 учебный год
Таблица 8
№
п/п
1.

Форма проведения

Сроки проведения

Презентация.
Беседа.
Памятки.

Сентябрь

Международный день
туризма

Мероприятие «Мы идем в поход»

Сентябрь

«День пожилого человека»,

Творческая работа.

«Наш край хорош в любое
время года!»
«Знакомство с символикой
Еврейской автономной
области
(гимн, герб, флаг)»,
«Природа края».

Презентация - беседа

Октябрь

«Памятные места»

«День народного единства»

Презентация-беседа.

Ноябрь

День матери в России.

Творческая работа

Ноябрь

День Неизвестного
Солдата.

Презентация. Беседа

Декабрь

«Снежная сказка на окне»

Творческая работа

Декабрь

Международный день без
Интернета

Презентация. Беседа

Январь

10.

«Народные промыслы
России»

Творческая работа

11.

«День защитника
отечества»

Творческая работа

Февраль

12.

Международный женский
день 8 марта.

Творческая работа

Март

Февраль

13.

День воссоединения Крыма
с Россией.

Презентация. Беседа

14.

День космонавтики

15.

День Победы советского
народа в Великой
Отечественной войне 19411945 годов.

Презентация. Беседа
Творческая работа

Май

16.

15 мая Международный
день семьи.

Презентация
Творческая работа

Май

17.

Участие в муниципальных,
областных и всероссийских
конкурсах

Конкурс

В течение всего
учебного года

Творческая работа

Март

Апрель

3. Список литературы
Литература для педагога.
Нормативные документы:
- Конституция Российской Федерации (от 12.12.1993 с изм. 01.07.2020);
- Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 «О национальных целях
развития РФ на период до 2030 года»;
- Указ Президента Российской Федерации от 02.07.2021 № 400 «О Стратегии
национальной безопасности РФ»;
- Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 № 809 «Об утверждении
Основ государственной политики по сохранению и укреплениютрадиционных российских
духовно-нравственных ценностей»;
- Федеральный Закон от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» (далее – ФЗ-273);
- Федеральный закон РФ от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав
ребенка в Российской Федерации»;
- Федеральный закон от 30.04.2021 г. № 127-ФЗ «О внесении изменений в
Федеральный закон «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» и в
Федеральный закон «Об образовании вРоссийской Федерации» (далее - ФЗ-127);
- Федеральный закон «О российском движении детей и молодежи» от 14.07.2022
№261-ФЗ (далее- ФЗ-261);
- Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года (распоряжение
Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р);
- Стратегическое направление в области цифровой трансформации образования,
относящейся к сфере деятельности Министерства просвещения Российской Федерации
(утв. распоряжением Правительства РФ от 02.12.2021
№ 3427);
- Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года (утв.
распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 № 678) (далее - Концепция);
- Постановление Главного государственного санитарного врача РФот 28.09.2020 N
28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи";
- Постановление Главного государственного санитарного врача РФот 28.01.2021 №
2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические
нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека
факторов среды обитания» (рзд.VI. Гигиенические нормативы по устройству, содержанию
и режиму работы организаций воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи»);
- Федеральные проекты «Цифровая образовательная среда»,
«Современная школа», «Патриотическое воспитание» (2020);
- Паспорт федерального проекта "Успех каждого ребенка"(утвержден на заседании
проектного комитета по национальному проекту "Образование" 07 декабря 2018 г.,
протокол № 3);
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.08.2017 г.
№ 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими
образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных
технологий при реализации образовательных программ»;
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 № 467
«Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного
образования детей» (далее - Целевая модель);
- Приказ министерства образования и науки Российской Федерации и министерства
просвещения Российской Федерации от 5.08.2020 г. № 882/391 «Об организации и
35

осуществлении образовательной деятельности по сетевой форме реализации
образовательных программ»;
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 13.03.2019 № 114
«Об утверждении показателей, характеризующих общие критерии оценки качества условий
осуществления образовательной деятельности организациями, осуществляющими
образовательную деятельность по основным общеобразовательным программам,
образовательным программам среднего профессионального образования, основным
программам профессионального обучения, дополнительным общеобразовательным
программам»;
- Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от
22.09.2021 № 652н "Об утверждении профессионального стандарта «Педагог
дополнительного образования детей и взрослых»;
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 г. № 629
«Об утверждении Порядка организации и осуществленияобразовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам» (далее – Порядок);
- Локальные акты Учреждения.

Литература, использованная при составлении программы:
1.
Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012г. № 273-ФЗ
«Об образовании в Российской Федерации».
2.
Федеральный закон от 31 июля 2020 г. № 304-ФЗ “О внесении
изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
по вопросам воспитания обучающихся».
3.
Концепция развития дополнительного образования детей,
утвержденная распоряжением Правительства Российской
Федерации от
04.09.2014г. № 1726-р.
4. Указ Президента Российской Федерации «О национальных целях
развития Российской Федерации на период до 2030 года», определяющего
одной из национальных целей развития Российской Федерации
предоставление возможности для самореализации и развития талантов;
5. Авдулова, Т. П. Диагностика и развитие моральной компетентности личности
младшего школьника. Учебное пособие / Т.П. Авдулова, О.В. Гребенникова. - М.:
Владос, 2015. - 288 c.
6. Анчиков, А. П. В помощь активистам музея образовательной организации.
Методические рекомендации / А.П. Анчиков. - М.: Педагогические технологии –
НН, 2017. - 164 c.
7. Безух, К. Е. Культура здоровья школьников. 5-11 классы: комплекснотематические занятия / К.Е. Безух, др.. - Москва: ИЛ, 2016. - 214 c.
8. Белоусова, Т.Л. Духовно-нравственное развитие и воспитание
школьников.
Методические рекомендации. В 2 частях. Часть 1 / Т.Л. Белоусова. - М.:
Просвещение, 2020. - 755 c.
9. Головкина, С. Х. Доброе слово. Воспитание речевой культуры
юношества / С.Х.
Головкина, Т.Г. Овсянникова. - М.: Педагогическая литература, 2020. - 192
c.
10. Истратова, Оксана Николаевна Справочник психолога средней школы /
Истратова Оксана Николаевна. - М.: Феникс, 2018. - 688 c.
11. Комплект плакатов "Социально-нравственные ориентиры поведения
36

школьников": 4 плаката. - Москва: Гостехиздат, 2016. - 408 c.
12. Логинова, А. А. Духовно-нравственное развитие и воспитание
учащихся.
Мониторинг результатов. Рабочий блокнот для пед / А.А. Логинова. - М.:
Просвещение, 2015. - 619 c.
13. Каргина З.А. Практическое пособие для педагога дополнительного образования. –
Изд. доп. – М.: Школьная Пресса, 2008.
14. Максакова. А.И. Учите, играя / А.И. Максакова. - М.: Просвещение, 1983. - 144 с.
15. Михайлова. З.А. Игровые занимательные задачи для дошкольников Михайлова. – М.:
Просвещение, 1990. - 94 с.
Маленкова, П.И. Теория и методика воспитания/П.И.Маленкова. - М., 2012.
Петерсон. Л.П. Игралочка: практический курс математики /Л.П.
16.
Петерсон. 17.
М.: Ювента, 2002. – 96 с.
18. Петерсон. Л.П. Раз – ступенька, два – ступенька / Л.П. Петерсон. 2002. – 96 с.
19. Программа воспитания и обучения в детском саду: От рождения до школы /сост. М.А.
Васильева. – М.: Мозаика – синтез, 2014. – 167 с.
20. Бабаева, Т.И. Детство: Примерная основная общеобразовательная программа
дошкольного образования / Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе. - СПб.: «Детствопресс»,
2011. - 528 с.
21. Сборник авторских программ: Дополнительное образование детей / Выпуск № 2. М.: Ставрополь, 2007. – 84 с.
Литература для обучающихся:
Абельмас Н. В. Занимательные игры и задания на развитие
логического мышления. Математика. Русский язык. – Феникс, Кредо, 2007
2.
Бачина О. В., Коробова Н. Ф. Пальчиковая гимнастика с
предметами. – М., АРКТИ, 2006
3.
Бураков Н. Б. Интеллектуальный тренинг. Уровень 1-6. – Бураков
Пресс, 2011
4.
Бураков Н. Б. Экспресс – курсы по развитию познавательных
процессов. – Бураков Пресс, 2011
5.
Дружинин Б. Л. Развивающие задачи для детей 7-12 лет. – Илекса,
2011
6.
Ефимова И. Логические задания для 1-4 класса. Орешки для ума.
Феникс, 2012
7.
Зак А. З. Занимательные игры для развития интеллекта у детей 5-12
лет. – М., 1994
8.
Зак А. З. Интеллектика. Тетрадь для развития мыслительных
способностей. Пособие для 1-4 класса. – Интеллект-центр, 2007
9.
Мищенкова Л. В. Развивающие задания для детей 8-10 лет. Речь,
мышление, память. – Академия развития, ВКТ, 2009
10.
Николаева Е. Н. Я в мире других. Книга для размышления. – Мой
учебник, 2007
11.
Субботина Л. Ю. Развитие воображения детей. Популярное пособие
для родителей и педагогов. – Академия развития, 1997
12.
Тихомирова Л. Ф., Басов А. В. Развитие логического мышления
детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Академия
развития, 1997
13.
Упражнения для развития творческого мышления. Тетрадь с
1.

заданиями для развития детей. В 2-х частях. - ИП Бурдина С. В., г. Киров
14.
Холодова О. Юным умникам и умницам. Сборник книг. Росткнига,
2004-2009
Интернет-источники:
http://www.edu.ru/ - Образовательный федеральный портал "Российское
образование"
http://www.school.edu.ru/ - Национальный портал "Российский
общеобразовательный портал"
http://www.valeo.edu.ru/ - Специализированный портал "Здоровье и образование"
http://www.vidod.edu.ru/ - Портал "Дополнительное образование детей"
1. Российский общеобразовательный портал
http://www.school.edu.ru/catalog.asp
2. Дополнительное образование
http://dopedu.ru/
Информационный портал системы дополнительного образования детей содержит
материалы по следующим разделам: нормативно-правовое обеспечение, методическая
мастерская, образовательные программы, профессиональные объединения.
3. Федеральный Центр информационно-образовательных ресурсов
http://fcior.edu.ru/
В разделе «Дополнительное образование» каталога представлены в онлайновом
режиме различные викторины, кроссворды, филворды.
4. Педсовет
http://pedsovet.org/m/
Ресурс выходит под патронажем Фонда поддержки российского учительства.
Содержит большое количество материалов по различным дисциплинам, в том числе по
искусству, хореографии, театру, спорту, туризму, экологии, шахматам.
5. Внешкольник. РФ
http://dop-obrazovanie.com/
6. Интернет-ресурсы
http://www.liveinternet.ru
http://www.paper-art.ru/pages/kvilling/texnika.php
http://moikompas.ru/compas/quilling
http://www.kvilling.ru/index.php/kvilling/osnovy-tekhniki
http://mastera-rukodeliya.ru/kvilling/1135-osnovy-kvillinga.html

4.Приложения
Приложение 1
Календарный учебный график (1 группа)
№
п. п

Дата

Тема
В
с
е
г
о

1-2

Количество
часов
Т
е
о
р
и
я

РАЗДЕЛ 1 «Вводный»
2
1

01.09.2025

Место
проведения

Форма занятия

Форма контроля

Кабинет № 37

Вводное занятие
Занятие аттестация

Беседа
Выполнение
тестовых заданий
Наблюдение

Кабинет № 37

Лекция

Наблюдение

П
р
а
к
т
и
к
а
1

Введение.
Вводный инструктаж по ТБ.
Ознакомление с работой кружка
содержание и порядок работы.
Знакомство с детьми.
Входная диагностика.

3-4

03.09.2025

Мастерим
материала.

из

РАЗДЕЛ 2. «Природный материал в интерьере»
природного
2
1
1

Примечание

5-6

05.09.2025

Мастерим
материала.

из

7-8

08.09.2025

Аппликация
из
материала.
«Береза», «Букет».

9-10

10.09.2025

природного

Кабинет № 37

Тематическое
занятие

Беседа

природного

0,5

1,5

Кабинет № 37

Практическое
занятие

Творческая работа

Кабинет № 37

Практическое
занятие

Самостоятельная
работа

2
Аппликация
из
природного
материала.
«Еж»
(Закрепление пройденного материала)
РАЗДЕЛ 3. «Соленое тесто»

12.09.2025

«Цветок»

Кабинет № 37

Лекция

Наблюдение

13-14

15.09.2025

«Солнце»

Кабинет № 37

Беседа

15-16

17.09.2025

«Поросенок» на подвеске.

Кабинет № 37

17-18

19.09.2025

Тематическое
занятие
Практическое
занятие
Тематическое
занятие

Практическое
занятие
Практическое
занятие

Творческая работа

11-12

Кабинет № 37

2
«Поросенок» на подвеске.

0,5

1,5

19-20

22.09.2025

«Рыбка»

Кабинет № 37

21-22

24.09.2025

«Теремок»

0,5

1,5

Кабинет № 37

23-24

26.09.2025

«Овощи на плоскости»

0,5

1,5

Кабинет № 37

Творческая работа
Беседа

Творческая работа

25-26

29.09.2025

0,5

1,5

Кабинет № 37

0,5

1,5

Кабинет № 37

0,5

1,5

Кабинет № 37

«Фрукты на плоскости»
27-28

01.10.2025

29-30

03.10.2025

31-32

06.10.2025

«Ромашки на плоскости»
«Матрешка на плоскости»

Кабинет № 37

33-34

08.10.2025

«Матрешка на плоскости»
«Матрешка на плоскости»

35-36

10.10.2025

«Подкова»

37-38

13.10.2025

«Подкова»

Кабинет № 37

39-40

15.10.2025

«Подкова»

Кабинет № 37

41-42

17.10.2025

Кабинет № 37

43-44

20.10.2025

«Гусеница не листе»
«Гусеница не листе»

Кабинет № 37

45-46

22.10.2025

«Ангелочек»

Кабинет № 37

47-48

24.10.2025

Кабинет № 37

«Ангелочек»
49-50

27.10.2025

«Совушка сова большая голова» на
подвеске

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

Творческая работа
Творческая работа

Тематическое
занятие
Практическое
занятие.
Практическое
занятие
Тематическое
занятие

Беседа

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Тематическое
занятие

Наблюдение

Тематическое
занятие

Беседа

Творческая работа
Выставка
Наблюдение

Выставка
Наблюдение
Выставка
Творческая работа
Наблюдение.

51-52

29.10.2025

«Барашек» на подвеске
(Закрепление пройденного материала)

Кабинет № 37

Практическое
занятие

Самостоятельная
работа

Кабинет № 37

Лекция

Беседа

РАЗДЕЛ 4. «Бисероплетение»
53-54

31.10.2025

Бисероплетение.
Знакомство
с
бисером, инструментами для плетения,
схемами.
55-56

57-58

01.11.2025
Бисероплетение
в
«Мозаичное плетение».

технике

Бисероплетение
в
«Мозаичное плетение».

технике

05.11.2025

Кабинет № 37

Тематическое
занятие

Наблюдение

Кабинет № 37

Тематическое
занятие

Наблюдение

59-60

07.11.2025

Бисероплетение в технике «Мозаичное
плетение».

Кабинет № 37

Практическое
занятие

Творческая работа

61-62

10.11.2025

Бисероплетение
в
«Шахматное плетение»

технике

Кабинет № 37

Лекция

Наблюдение

63-64

12.11.2025

технике

Кабинет № 37

14.11.2025

технике

Кабинет № 37

Практическое
занятие
Практическое
занятие

Наблюдение

65-66

Бисероплетение
в
«Шахматное плетение»
Бисероплетение
в
«Шахматное плетение»

Наблюдение

Суббота 1
ноября, за 3
ноября
понедельник

67-68

17.11.2025

69-70

19.11.2025

71-72

21.11.2025

Бисероплетение
в
«Шахматное плетение»
Бисероплетение
в
«Шахматное плетение»

технике

Бисероплетение
«Параллельный»

технике

Кабинет № 37

Практическое
занятие
Практическое
занятие

Наблюдение
Творческая работа

Кабинет № 37

Лекция

Беседа

Кабинет № 37

Тематическое
занятие

Наблюдение

73-74

24.11.2025

Бисероплетение
«Параллельный»

75-76

26.11.2025

Бисероплетение в технике
«Параллельный»

Кабинет № 37

Практическое
занятие

Творческая работа

77-78

28.11.2025

Бисероплетение
в
технике
«Параллельный»
(Закрепление пройденного материала)

Кабинет № 37

Практическое
занятие

Самостоятельная
работа

РАЗДЕЛ 5. «Бумагапластика»

79-80

01.12.2025

Бумажная пластика.
Знакомство с видами бумаги.

Кабинет № 37

Лекция

Беседа

81-82

03.12.2025

Бумажная композиция.
«Елка»

Кабинет № 37

Тематическое
занятие

Наблюдение

83-84

05.12.2025

Кабинет № 37

08.12.2025

Кабинет № 37

Тематическое
занятие
Практическое
занятие

Наблюдение

85-86

Бумажная композиция.
«Дед Мороз»
Бумажная композиция.
«Ангелочки» на подвеске

Наблюдение

87-88

10.12.2025

Бумажная композиция из цветной
гофрированной бумаги «Снеговик»

Кабинет № 37

Практическое
занятие

Беседа

89-90

12.12.2025

Бумажная композиция
«Олени» на подвеске.

Кабинет № 37

Практическое
занятие

Творческая работа

91-92

15.12.2025

Бумажная композиция «Снежные
цветы».

Кабинет № 37

Практическое
занятие

Творческая работа

93-94

17.12.2025

Бумажная композиция. «Гирлянда».

Кабинет № 37

Творческая работа

95-96

19.12.2025

Изготовление снежинок.

Кабинет № 37

97-98

22.12.2025

Изготовление снежинок.

Кабинет № 37

99-100

24.12.2025

Промежуточная аттестация
«Новогодняя игрушка»

0,5

1,5

Кабинет № 37

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Занятие аттестация

101-102

26.12.2025

Промежуточная аттестация
«Новогодняя открытка»

0,5

1,5

Кабинет № 37

Занятие аттестация

РАЗДЕЛ 6. «Выполнение аппликации из текстиля».

Творческая работа
Творческая работа
Творческая работа.
Защита.
Наблюдение.
Выполнение
тестовых заданий.
Творческая работа.
Защита.
Наблюдение.
Выполнение
тестовых заданий.

28декабря
(суббота)
отрабатывае
м
за
30
декабря
(понедельни
к)

103-104

29.12.2025

Знакомство с текстилем.
Аппликации из текстиля.

Кабинет № 37

Лекция

Беседа

105-106

12.01.2026

Аппликации из фетра «Репка»

Кабинет № 37

Наблюдение

Кабинет № 37

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

107-108

14.01.2026

Аппликации из фетра «Репка»

109-110

16.01.2026

Кабинет № 37

Практическое
занятие

Творческая работа

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Тематическое
занятие

Наблюдение

Практическое
занятие

Творческая работа
Выставка

Лекция

Беседа

Аппликации из фетра «Репка»
111-112

19.01.2026

Аппликации из фетра «Репка»
2

113-114

21.01.2026

Аппликации из фетра. «Цветок»

Кабинет № 37

115-116

23.01.2026

Аппликации из фетра. «Цветок»

Кабинет № 37

117-118

26.01.2026

Аппликации из фетра. «Цветок»

Кабинет № 37

119-120

28.01.2026

1,5

Кабинет № 37

0,5

Аппликации из фетра. «Заяц»

121-122

30.01.2026

Аппликации из фетра. «Заяц»

Наблюдение
Наблюдение

Наблюдение
Творческая работа
Беседа

РАЗДЕЛ 7. «Изготовление мягкой игрушки».
123-124

02.02.2026

Знакомство с техникой выполнения
ручных швов.
Знакомство с выкройками.

Кабинет № 37

Изготовление игрушки по шаблону
«Заяц» техникой ручного шва «Через 2
край»
Изготовление игрушки по шаблону 2
«Заяц» техникой ручного шва «Через
край»
Изготовление игрушки по шаблону 2
«Заяц» техникой ручного шва «Через
край»
РАЗДЕЛ 8. «Мозаика»

16.02.2026

Знакомство с видами мозаик
Мозаика из мелких камней и ракушки.
«Берег моря»

137-138

18.02.2026

Мозаика из мелких камней и ракушки.
«Берег моря»

139-140

20.02.2026

Мозаика из мелких камней и ракушки.
«Берег моря»

141-142

25.02.2026

125-126

04.02.2026

127-128

06.02.2026

129-130

09.02.2026

131-132

11.02.2026

133-134

13.02.2026

135-136

Техника выполнения ручных швов.
«Прямой шов».
Техника выполнения ручных швов.
«Шов через край»

Практическое
занятие
Практическое
занятие

Наблюдение

Кабинет № 37

Практическое
занятие

Творческая работа

Кабинет № 37

Практическое
занятие

Творческая работа

Кабинет № 37

Практическое
занятие

Творческая работа.
Выставка

Кабинет № 37

Лекция

Беседа

Кабинет № 37

Практическая
работа

Творческая работа

Кабинет № 37

Практическая
работа

Творческая работа

Кабинет № 37

Тематическое
занятие

Наблюдение

Кабинет № 37

Тематическое
занятие

Наблюдение

Кабинет № 37

Практическая
работа

Творческая работа

Мозаика из цветной бумаги «Еж».

143-144

145-146

27.02.2026

02.03.2026

Мозаика из яичной
«Подсолнухи»
Мозаика из яичной
«Подсолнухи»

скорлупы.
скорлупы.

Наблюдение

147-148
149-150

151-152

04.03.2026

Мозаика из яичной
«Подсолнухи»

скорлупы.

Мозаика из
«Грибы»

скорлупы.

06.03.2026

13.03.2026

155-156

16.03.2026

157-158

18.03.2026

Кабинет № 37

1,5

Кабинет № 37

2
яичной

11.03.2026

153-154

Мозаика из яичной скорлупы. «Грибы»
Мозаика из яичной скорлупы.
«Грибы»
Мозаика из яичной скорлупы.
«Грибы»

0,5

Практическая
работа
Тематическое
занятие

Творческая работа

Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа

Творческая
работа
Творческая работа

Кабинет № 37

Лекция

Беседа
Творческая работа

1,5

Кабинет № 37

Тематическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

Наблюдение

Творческая работа
Творческая работа.
Выставка

Мозаика из яичной скорлупы. «Грибы»

РАЗДЕЛ 9. «Джут»
2
1

159-160

20.03.2026

161-162

23.03.2026

Знакомство с рабочим материалом, и
инструментами.
«Цветок»
«Цветок»

163-164

25.03.2026

«Цветок»

Кабинет № 37

165-166

27.03.2026

«Цветок»

Кабинет № 37

0,5

Наблюдение
Творческая работа

167-168

30.03.2026

«Сова»

Кабинет № 37

Практическое
занятие

Творческая работа

169-170

01.04.2026

«Сова»

Кабинет № 37

Практическое
занятие

Творческая работа

171-172

03.04.2026

«Букет»

Кабинет № 37

Практическое
занятие

Творческая работа

173-174

06.04.2026

Аппликация из джутовой ленты и
мешковины «Букет»

Кабинет № 37

Практическое
занятие

Творческая работа

175-176

08.04.2026

Аппликация из джутовой ленты и
мешковины «Букет»

Кабинет № 37

Практическое
занятие

Творческая работа
Выставка

РАЗДЕЛ 10. «Аппликации с использованием яичной скорлупы».
177-178
179-180

10.04.2026

Знакомство с видами аппликаций.

13.04.2026

Кабинет № 37

Лекция

Беседа

Кабинет № 37

Тематическое
занятие

Наблюдение

Панно с использованием яичной
скорлупы. «Дельфин»

181-182

15.04.2026

Панно с использованием яичной
скорлупы. «Дельфин»

Кабинет № 37

Практическое
занятие

Наблюдение

183-184

17.04.2026

Панно с использованием яичной
скорлупы. «Дельфин»

Кабинет № 37

Практическое
занятие

Наблюдение

185-186

20.04.2026

Панно
с
использованием
яичной скорлупы. «Парус»

Кабинет № 37

Практическое
занятие

Наблюдение

187-188

22.04.2026

Панно с использованием яичной
скорлупы. «Парус»

Кабинет № 37

Практическое
занятие

Творческая работа

189-190

24.04.2026

Панно с использованием яичной
скорлупы. «Цыпленок»

Кабинет № 37

Практическое
занятие

Творческая работа

191-192

27.04.2026

Панно
с
использованием
яичной скорлупы. «Цыпленок»

Кабинет № 37

Практическое
занятие

Творческая работа

Панно с использованием яичной
скорлупы. «Цыпленок»

Кабинет № 37

Практическое
занятие

Творческая работа.
Выставка.

Кабинет № 37

Лекция

Беседа

Кабинет № 37

Тематическое
занятие

Наблюдение

1,5

Кабинет № 37

Тематическое
занятие

Наблюдение

Кабинет № 37

Практическое
занятие

Творческая работа

193-194

29.04.2026

РАЗДЕЛ 11. Выполнение аппликации с использованием «нетрадиционных материалов».
195-196

04.05.2026

Знакомство с бросовым материалом.
Аппликация из пшена «Солнце»

2
1

197-198

06.05.2026

Аппликация из пшена «Солнце»

199-200

08.05.2026

Аппликация из ватных дисков
«Цыплята»

201-202

13.05.2026

Аппликация «Рыбка»

0,5

203-204

15.05.2026

Кабинет № 37

Тематическое
занятие

Наблюдение

Аппликация с применением
стружки от карандаша «Рыбка»

205-206

18.05.2026

Аппликация из ватных палочек
«Одуванчик»

Кабинет № 37

Практическое
занятие

Творческая работа

207-208

20.05.2026

Кабинет № 37

22.05.2026

Кабинет № 37

211-212

25 .05.2026

Кабинет № 37

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

Творческая работа

209-210

Аппликация с применением
нарезанных ниток «Эскимо»
Аппликация с применением
газетных полос «Кит»
Аппликация с применением
опилок «Львенок»

213-214

27.05.2026

Промежуточная аттестация.

0,5

1,5

Кабинет № 37

Творческая работа

215-216

29.05.2026

Промежуточная аттестация.

0,5

1,5

Кабинет № 37

Практическое
занятие
Занятие аттестация

ИТОГО:

216

172

Творческая работа
Творческая работа

Творческая работа.
Защита.
Наблюдение.
Выполнение
тестовых заданий.

Приложение 2
Календарный учебный график (2 группа)

№
п. п

Дата

1-2

01.09.2025

3-4

03.09.2025

5-6

05.09.2025

Тема
В
с
е
г
о

Количество
часов
Т
е
о
р
и
я

из

природного

0,5

Форма занятия

Форма контроля

Кабинет № 37

Вводное занятие
Занятие аттестация

Кабинет № 37

Лекция

Беседа

Кабинет № 37

Тематическое занятие

Творческая
работа

П
р
а
к
т
и
к
а

РАЗДЕЛ 2. «Природный материал в интерьере»
Мастерим из природного материала. 2
1
1

Мастерим
материала.

Место
проведения

1,5

Беседа
Выполнение
тестовых
заданий
Наблюдение

Примечание

7-8

08.09.2025

9-10

10.09.2025

11-12
13-14
15-16
17-18

"Осенняя фантазия» "Лягушка" «Грибная
Композиция: Венок.
Бусы для мамы из желудей и
органзы

1,5

Кабинет № 37

Тематическое занятие

Наблюдение

Кабинет № 37

Практическое занятие

Самостоятельная
работа

Кабинет № 37

Лекция

Наблюдение

1
2

Кабинет № 37
Кабинет № 37
Кабинет № 37

Практическое занятие
Практическое занятие
Практическое занятие

Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение

0,5

1,5

0,5

Раздел 3 «Соленое тесто»
2
1

12.09.2025
15.09.2025
17.09.2025
19.09.2025

«Деревня»
«Деревня»
«Деревня»

2
2
2

«Деревня»

19-20

22.09.2025

«Деревня»

Кабинет № 37

Практическая работа

Творческая
работа.

21-22

24.09.2025

«Сакура»

0,5

1,5

Кабинет № 37

Тематическое занятие

Творческая
работа

23-24

26.09.2025

«Сакура»

0,5

1,5

Кабинет № 37

Тематическое занятие

25-26
27-28
29-30

29.09.2025
01.10.2025
03.10.2025

«Кот Лоскуток»
«Кот Лоскуток»
«Корзина с грибами»

2
2
2

0,5
0,5
0,5

1,5
1,5
1,5

Кабинет № 37
Кабинет № 37
Кабинет № 37

Лекция

Творческая
работа
Наблюдение

31-32

06.10.2025

Кабинет № 37

Практическое занятие

2
«Корзина с грибами»

Тематическое занятие

Творческая
работа
Творческая
работа

33-34

08.10.2025

«Корзина с фруктами»

Кабинет № 37

Практическое занятие

35-36

10.10.2025

«Веселая корова» на подвеске

Кабинет № 37

Тематическое занятие

37-38

13.10.2025

«Рыбка» на подвеске.

Кабинет № 37

Практическое занятие

39-40

15.10.2025

«Корзина с овощами».

Кабинет № 37

Практическое занятие

41-42

17.10.2025

43-44

Творческая
работа
Наблюдение
Творческая
работа
Творческая
работа
Творческая
работа
Творческая
работа
Творческая
работа
Творческая
работа

Кабинет № 37

Практическое занятие

20.10.2025

«Корзина с овощами».
«Самовар». На подвеске.

Кабинет № 37

Практическое занятие

45-46

22.10.2025

«Улитка». На подвеске.

Кабинет № 37

Практическое занятие

47-48

24.10.2025

«Улитка». На подвеске.

Кабинет № 37

Практическое занятие

49-50

27.10.2025

Кабинет № 37

Практическое занятие

Творческая
работа.
Выставка.

51-52

29.10.2025

Кабинет № 37

Практическое занятие

Творческая
работа.
Выставка.

53-54

31.10.2025

4 РАЗДЕЛ «Бисероплетение»
2
1
1

Кабинет № 37

Лекция

Наблюдение

55-56

01.11.2025

Кабинет № 37

Тематическое занятие

Наблюдение

«Улитка». На подвеске.

«Черепашка»..

«Прямоугольное плетение».

2
2

1
1

Кабинет № 37
Кабинет № 37

Тематическое занятие
Тематическое занятие

Беседа
Беседа

Кабинет № 37

Тематическое занятие

Беседа

Кабинет № 37

Практическое занятие

Наблюдение

14.11.2025

Плетение бисером в технике
«Ёлочка».
Просмотр иллюстраций, видео.
Плетение браслетов в технике
«Ёлочка».

Кабинет № 37

Тематическое занятие

Творческая
работа

67-68

17.11.2025

Плетение браслетов
«Ёлочка».

Кабинет № 37

Практическое занятие

Творческая
работа

69-70

19.11.2025

Игольчатое плетение цветов.

Кабинет № 37

Практическое занятие

Творческая
работа

71-72

21.11.2025

Игольчатое плетение цветов.

Кабинет № 37

Практическое занятие

Творческая
работа

73-74

24.11.2025

Игольчатое плетение цветов.

Кабинет № 37

Практическое занятие

75-76

26.11.2025

Игольчатое плетение цветов.

Кабинет № 37

Практическое занятие

77-78

28.12.2025

Игольчатое плетение цветов.

Кабинет № 37

Практическое занятие

Творческая
работа
Творческая
работа
Творческая
работа.
Выставка.

79-80
81-82

01.12.2025
03.12.2025

«Елка»
«Елка»

1
1

Кабинет № 37
Кабинет № 37

Лекция
Тематическое занятие

57-58
59-60

05.11.2025
07.11.2025

61-62

10.11.2025

63-64

12.11.2025

65-66

«Прямоугольное плетение».
Плетение бисером в технике
«Французское плетение».
Плетение бисером в
«Французское плетение».

технике

РАЗДЕЛ 5 «Бумагопластика»
2
1
2
1

Наблюдение
Творческая
работа

83-84

05.12.2025

«Снежная фантазия»

Кабинет № 37

Тематическое занятие

85-86

08.12.2025

«Снежная фантазия»

Кабинет № 37

Тематическое занятие

Кабинет № 37

Тематическое занятие

Творческая
работа
Творческая
работа

«Снежная фантазия»

87-88

10.12.2025

«Снеговик»

89-90
91-92
93-94

12.12.2025
15.12.2025
17.12.2025

«Ангелочки»
«Зима»
Изготовление елочных
гирлянд, снежинок.

игрушек,

2
2
2

Кабинет № 37
Кабинет № 37
Кабинет № 37

Практическое занятие
Практическое занятие
Практическое занятие

95-96

19.12.2025

Изготовление елочных
гирлянд, снежинок.

игрушек,

Кабинет № 37

Практическое занятие

Творческая
работа

97-98

22.12.2025

Изготовление елочных
гирлянд, снежинок.

игрушек,

Кабинет № 37

Практическое занятие

Творческая
работа

99-100

24.12.2025

Промежуточная аттестация
«Новогодняя игрушка»

0,5

1,5

Кабинет № 37

Занятие аттестация

101-102

26.12.2025

Промежуточная аттестация
«Новогодняя открытка»

0,5

1,5

Кабинет № 37

Занятие аттестация

Творческая
работа.
Защита.
Наблюдение.
Выполнение
тестовых
заданий.
Творческая
работа.
Защита.
Наблюдение.
Выполнение
тестовых
заданий.

РАЗДЕЛ 6 «Выполнение аппликации из текстиля»

Творческая
работа
Наблюдение
Наблюдение
Творческая
работа

28декабря
(суббота)
отрабатываем
за 30 декабря
(понедельник)

«Веселый пес»

103-104

29.12.2025

105-106
107-108

12.01.2026
14.01.2026

«Веселый пес»
«Веселый пес»

109-110

16.01.2026

«Чайник с цветами»

111-112

19.01.2026

«Чайник с цветами»

Кабинет № 37

Лекция.

Творческая
работа

2
2

Кабинет № 37
Кабинет № 37

Практическое занятие
Практическое занятие

Кабинет № 37

Практическое занятие

Кабинет № 37

Практическое занятие

Наблюдение
Творческая
работа
Творческая
работа
Творческая
работа

113-114

21.01.2026

«Чайник с цветами»

Кабинет № 37

Практическое занятие

115-116

23.01.2026

«Медведь с корзиной»

Кабинет № 37

Практическое занятие

117-118

26.01.2026

«Медведь с корзиной»

Кабинет № 37

Практическое занятие

119-120

28.01.2026

1,5

Кабинет № 37

Тематическая работа

121-122

30.01.2026

«Медведь с корзиной»

Кабинет № 37

Тематическое занятие

Творческая
работа
Выставка.

123-124

02.02.2026

Техника изучение
иголку»
Шов «Петельный»

Лекция

Беседа

125-126

04.02.2026

Изготовление
мягкой
петельным швом
«Петушок».

игрушки

Кабинет № 37

Практическое занятие

Наблюдение.

127-128

06.02.2026

Изготовление
мягкой
игрушки
петельным швом «Слоненок».

Кабинет № 37

Практическое занятие

Наблюдение.

0,5

«Медведь с корзиной»

РАЗДЕЛ 7 «Изготовление мягкой игрушки».
швов «Назад 2
1
1
Кабинет № 37

Творческая
работа
Творческая
работа
Творческая
работа
Творческая
работа

129-130

09.02.2026

Изготовление
мягкой
игрушки
петельным швом «Слоненок».

Кабинет № 37

Практическое занятие

Творческая
работа

131-132

11.02.2026

Изготовление мягкой игрушки швом
«Назад иголку»
«Сапожок»

Кабинет № 37

Практическое занятие

Творческая
работа

133-134

13.02.2026

Изготовление мягкой игрушки швом
«Назад иголку»
«Сапожок»

Кабинет № 37

Практическое занятие

Творческая
работа.
Выставка.

135-136

16.02.2026

РАЗДЕЛ 8 «Мозаика»
из камней и ракушки 2
1

Кабинет № 37

Лекция

Наблюдение.

137-138

18.02.2026

из камней и ракушки

Кабинет № 37

Практическое занятие

Наблюдение

139-140

20.02.2026

Мозаика
«Маяк»
Мозаика
«Маяк»
Мозаика
«Рыбка»

из камней и ракушки

Кабинет № 37

Практическое занятие

Наблюдение

141-142

25.02.2026

143-144

27.02.2026

145-146

02.03.2026

147-148

04.03.2026

149-150

Кабинет № 37

Тематическое занятие

Творческая
работа

Кабинет № 37

Тематическое занятие

Творческая
работа

Кабинет № 37

Практическое занятие

Творческая
работа

Мозаика из камней и ракушки.
«Морское дно»

Кабинет № 37

Практическое занятие

Творческая
работа

Мозаика из яичной скорлупы
«Клоун на манеже»
Мозаика из яичной скорлупы
«Клоун на манеже»

1,5

Кабинет № 37

Тематическое занятие

Кабинет № 37

Практическое занятие

Творческая
работа
Творческая
работа

Мозаика из яичной скорлупы
«Клоун на манеже»

Кабинет № 37

Практическое занятие

Мозаика из камней и ракушки
«Парус»

06.03.2026

151-152

11.03.2026

153-154

13.03.2026

Мозаика из камней и ракушки
«Парус».
Мозаика из камней и ракушки.
«Морское дно»

0,5

Творческая
работа

Мозаика из яичной скорлупы
«Клоун на манеже»
Мозаика из яичной скорлупы «Клоун
на манеже»

Кабинет № 37

Практическое занятие

Кабинет № 37

Практическое занятие

1
0,5

1
1,5

Кабинет № 37
Кабинет № 37

Лекция
Тематическое занятие

Кабинет № 37

Практическое занятие

«Органайзер»
.
«Органайзер»

2
2

Кабинет № 37
Кабинет № 37

Практическое занятие
Практическое занятие

01.04.2026

«Органайзер»

Кабинет № 37

Практическое занятие

Творческая
работа

171-172

03.04.2026

«Органайзер»

Кабинет № 37

Практическое занятие

Творческая
работа

173-174

06.04.2026

«Органайзер»

Кабинет № 37

Практическое занятие

175-176

08.04.2026

«Органайзер»

Кабинет № 37

Практическое занятие

Творческая
работа
Творческая
работа
Выставка.

177-178

10.04.2026

«Церковь белокаменная»

179-180

13.04.2026

155-156

16.03.2026

157-158

18.03.2026

159-160
161-162

20.03.2026
23.03.2026

«Ваза с цветами»
«Ваза с цветами»

163-164

25.03.2026

«Ваза с цветами»

165-166
167-168

27.03.2026
30.03.2026

169-170

2
2

РАЗДЕЛ 9 «Джут»
2
2

РАЗДЕЛ 10 «Аппликация из яичной скорлупы»
1
1
Кабинет № 37
2
2

«Церковь белокаменная»

Кабинет № 37

Лекция
Тематическое занятие

Творческая
работа
Беседа
Выставака.

Беседа.
Творческая
работа
Творческая
работа
Наблюдение.
Творческая
работа

Творческая
работа
Наблюдение

181-182

15.04.2026

«Церковь белокаменная»

Кабинет № 37

Практическое занятие

Творческая
работа

183-184

17.04.2026

«Панда»

Кабинет № 37

Практическое занятие

185-186

20.04.2026

«Панда»

Кабинет № 37

Практическое занятие

187-188

22.04.2026

«Панда»

Кабинет № 37

Практическое занятие

189-190

24.04.2026

«Панда»

Кабинет № 37

Практическое занятие

191-192

27.04.2026

«Панда»

Кабинет № 37

Практическое занятие

193-194

29.04.2026

«Панда»

Кабинет № 37

Практическое занятие

Творческая
работа
Творческая
работа
Творческая
работа
Творческая
работа
Творческая
работа
Творческая
работа
Выставка

195-196

04.05.2026

РАЗДЕЛ 11 «Аппликации с использованием нетрадиционных материалов»
«Корзина с цветами»
2
Кабинет № 37
1
1

Лекция

Беседа.

197-198

06.05.2026

«Весенний лес»

Кабинет № 37

Тематическое занятие

Творческая
работа

199-200

08.05.2026

«Аист»

0,5

1,5

Кабинет № 37

Тематическое занятие

Творческая
работа

201-202

13.05.2026

Аппликация с применением стружки
от карандаша «Девушка»

Кабинет № 37

Практическое занятие

Творческая
работа

Кабинет № 37

Тематическое занятие

Творческая
работа

Кабинет № 37

Практическое занятие

Творческая
работа

Аппликация
с
применением
нарезанных ниток «Деревня»
Аппликация с применением газеты
«Кот»
аппликация с применением опилок
«Мышонок»

Кабинет № 37

Практическое занятие

Кабинет № 37

Практическое занятие

Кабинет № 37

Практическое занятие

Творческая
работа
Творческая
работа
Творческая
работа

27.05.2026

Промежуточная аттестация.

0,5

1,5

Кабинет № 37

Практическое занятие

2.05.2026

Промежуточная аттестация.

0,5

1,5

Кабинет № 37

Занятие аттестация

203-204

15.05.2026

205-206

18.05.2026

207-208

20.05.2026

209-210

22.05.2026

211-212

25.05.2026

213-214
215-216

Аппликация с применением стружки
от карандаша «Ваза с цветами»

Аппликации
с применением
«Деревья»

ватных

палочек

ИТОГО:

216

172

Творческая
работа
Творческая
работа.
Защита.
Наблюдение.
Выполнение
тестовых
заданий.

Приложение 3

МЕТОДИКА Буйловой Л.Н., Клёновой Н.В.
Мониторинг личностного развития ребёнка
в процессе освоения им дополнительной
образовательной программы
Показатели (оцениваемые параметры)
1 Организационно-волевые качества:
1.1. Терпение

1.2. Воля

1.3. Самоконтроль

2 Ориентационные качества:
2.1. Самооценка

2.2. Интерес к занятиям в детском
объединении

3 Поведенческие качества:
3.1. Конфликтность
(отношение ребёнка к столкновению

Критерии

Способность переносить (выдерживать)
известные нагрузки в течение
определённого времени, преодолевать
трудности
Способность активно побуждать себя к
практическим действиям

Умение контролировать свои поступки
(приводить к должному свои действия)

Способность оценивать себя адекватно
реальным достижениям

Осознанное участие ребёнка в освоении
образовательной программы

Способность занять определенную
позицию в конфликтной ситуации

Степень выраженности оцениваемого качества

Возможное
кол-во
баллов

терпения хватает < чем на ½ занятия

терпения хватает > чем на ½ занятия

терпения хватает на все занятие

волевые усилия ребёнка побуждаются извне

иногда – самим ребёнком

всегда – самим ребёнком
ребёнок постоянно действует под воздействием контроля
извне
периодически контролирует себя сам

постоянно контролирует себя сам

завышенная

заниженная

нормальная

интерес к занятиям продиктован ребенку извне

интерес периодически поддерживается самим ребёнком
интерес постоянно поддерживается ребёнком
самостоятельно

5
10

периодически провоцирует конфликты

сам в конфликтах не участвует, старается их избежать

Методы
диагностики

наблюдение

1
5

наблюдение

анкетирование

тестирование

тестирование,
метод

интересов (спору) в процессе
взаимодействия)
3.2. Тип сотрудничества
(отношение ребёнка к общим делам
детского объединения)

Умение воспринимать общие дела как
свои собственные

пытается самостоятельно уладить возникающие конфликты

избегает участия в общих делах

участвует при побуждении извне

инициативен в общих делах

незаконченного
предложения
наблюдение

Приложение 4
Мониторинг результатов обучения
по дополнительной образовательной программе
МЕТОДИКА Буйловой Л.Н., Клёновой Н.В.
Индивидуальная карточка учета результатов обучения по дополнительной образовательной программе личностного развития ребенка в процессе
освоения им дополнительной образовательной программы
(в баллах, соответствующих степени выраженности
измеряемого качества)
Фамилия, имя ребенка Возраст
Вид и название детского объединения

Ф. И. О. педагога

Дата начала наблюдения

Первый год обучения

Второй год обучения

Сроки диагностики/ Показатели
сентябрь
1. Организационно-волевые качества:
1.1. Терпение
1.2. Воля
1.3. Самоконтроль
2. Ориентационные качества:
2.1. Самооценка
2.2. Интерес к занятиям в детском
объединении
3. Поведенческие качества:

декабрь

май

сентябрь

декабрь

май

3.1. Конфликтность
3.2. Тип сотрудничества
4. Личностные достижения обучающегося*

Приложение 5
Мониторинг результатов обучения
по дополнительной образовательной программе
МЕТОДИКА Буйловой Л.Н., Клёновой Н.В.

Показатели (оцениваемые
параметры)

Критери
и

Теоретическая подготовка ребенка:
Теоретические знания (по Соответствие
основным разделам
теоретических знаний
ребенка программным
1.1 учебно-тематического
плана программы)
требованиям

Степень выраженности оцениваемого
качества

Возможно
Методы
екол-во
диагностики
баллов

Владение
специальной
1.2. терминологией

Осмысленность и
правильностьиспользования
специальной
терминологии

Практическая подготовка ребенка:
Практические умения и
Соответствие практических
навыки, предусмотренные уменийи навыков программным
требованиям (по основным
2.1 программой
разделам учебнотематическогоплана
программы)
Владение специальным
Отсутствие затруднений в
использовании
оборудованием и
специального
2.2. оснащением
оборудования и
оснащения

минимальный уровень (ребенок овладел менее чем ½ объема знаний,
предусмотренных программой);
средний уровень (объем усвоенных знаний составляет более ½);
максимальный уровень (ребенок освоил практически весь объем знаний,
предусмотренных программой за конкретный период).
минимальный уровень (ребенок, как правило, избегает употреблять
специальные
термины);
средний уровень (ребенок сочетает специальную терминологию с бытовой);
максимальный уровень (специальные термины употребляет осознанно и в
полном соответствии с их содержанием)

1
5
10

наблюдение,
тестировани
е,
контрольны
й опрос и др.

1
5

собеседовани
е

Творческие навыки

Креативность в

минимальный уровень (ребенок овладел менее чем ½ предусмотренных
умений и
навыков);
средний уровень (объем усвоенных умений и навыков составляет более ½);
максимальный уровень (ребенок овладел практически всеми умениями и
навыками, предусмотренными программой за конкретный период).
минимальный уровень умений (ребенок испытывает серьезные затруднения
приработе с оборудованием);
средний уровень (работает с оборудованием с помощью педагога);
максимальный уровень (работает с оборудованием самостоятельно, не
испытывает особых трудностей).
начальный (элементарный) уровень развития креативности (ребенок в
состоянии выполнять лишь простейшие практические задания педагога);

контрольно
езадание

5
10
1
5
10
1

контрольно
езадание

2.3.

выполнениипрактических
заданий

3
Общеучебные умения и навыки ребенка:
3.1 Учебно-интеллектуальные умения:
Умение подбирать
Самостоятельность в
ианализировать
подборе ианализе
А специальную литературу литературы

репродуктивный уровень (выполняет в основном задания на основе
образца);
творческий уровень (выполняет практические задания с элементами
творчества).

контрольно
езадание

5
10

анализ
исслед
работы

Умение
пользоваться
компьютерными
источниками информации

Самостоятельность в
пользовании
компьютерными
источникамиинформации

Самостоятельность в учебноУмение осуществлять
учебноисследовательской работе
В исследовательскую
работу (писать рефераты,
проводить
самостоятельные
учебныеисследования)
3.2 Учебно-коммуникативные умения:
.
Адекватность восприятия
Умение слушать
информации, идущей от
ислышать
педагога
А педагога

Умение выступать
передаудиторией
Б

Свобода владения и подачи
обучающимся
подготовленной
информации

минимальный уровень умений (обучающийся испытывает серьезные
затруднения
при работе с литературой, нуждается в постоянной помощи и контроле
педагога);
средний уровень (работает с литературой с помощью педагога или
родителей)
максимальный уровень (работает с литературой самостоятельно, не
испытывает
особых трудностей)
минимальный уровень умений (обучающийся испытывает серьезные
затруднения
при работе с литературой, нуждается в постоянной помощи и
контролепедагога);
средний уровень (работает с литературой с помощью педагога или
родителей)
максимальный уровень (работает с литературой самостоятельно, не
испытывает
особых трудностей)
минимальный уровень умений (обучающийся испытывает серьезные
затруднения
при работе с литературой, нуждается в постоянной помощи и контроле
педагога);
средний уровень (работает с литературой с помощью педагога или
родителей)
максимальный уровень (работает с литературой самостоятельно, не
испытывает
особых трудностей)
минимальный уровень умений (обучающийся испытывает серьезные
затруднения
при работе с литературой, нуждается в постоянной помощи и
контролепедагога);
средний уровень (работает с литературой с помощью педагога или
родителей)
максимальный уровень (работает с литературой самостоятельно, не
испытывает
особых трудностей)

анализ
исслед
работы

5
10

1
5

анализ
исслед
работы

1
наблюдение
5
10

Умение вести
полемику, участвовать
В в дискуссии

Самостоятельность в
построении
дискуссионного выступления,
логика в построении
доказательств

3.3 Учебно-организационные умения и навыки:
.
Способность самостоятельно
Умение организовать
готовить свое рабочее
своерабочее (учебное)
место кдеятельности и
А место
убирать его за собой

Навыки соблюдения в
процессе
деятельностиправил
безопасности
Умение аккуратно
выполнять работу

1
наблюдение
5
10

1
наблюдение
5
10
1
5

наблюдение

10
наблюдение

МЕТОДИКА Буйловой Л.Н., Клёновой Н.В.

Приложение 6

Индивидуальная карточка учета результатов обучения по дополнительной
образовательной программе
(в баллах, соответствующих степени выраженности измеряемого качества)
Фамилия, имя ребенка
Вид

Возраст

Ф.

название
И.

Дата

Сроки диагностики / Показатели

1.1. Теоретические знания:
а)
б)
в) и т.д.
1.2.Владение специальной
терминологией
2. Практическая подготовка
ребенка
2.1. Практические умения и навыки,
предусмотренные программой:
а)
б)
в) и т.д.
2.2.Владение специальным
оборудованием и оснащением
2.3. Творческие навыки
3. Общеучебные умения и навыки
3.1. Учебно-интеллектуальные
умения:
а) умение подбирать и анализировать
специальную литературу

объединения

О.

педагога

начала

наблюдения

Первый год обучения
сентябрь

1. Теоретическая подготовка
ребенка:

детского

декабрь

Второй год обучения
май

сентябрь

декабрь

май

б)
умение
пользоваться
компьютерными источниками
информации
в) умение осуществлять учебноисследовательскую работу
3.2. Учебно-коммуникативные
умения:
а) умение слушать и слышать
педагога
б) умение выступать перед
аудиторией
в) умение вести полемику,
участвовать в дискуссии
3.3. Учебно-организационные умения
и навыки:
а) умение организовать свое рабочее
(учебное) место
б) навыки соблюдения в процессе
деятельности правил безопасности
в) умение аккуратно выполнять
работу
Предметные достижения
обучающегося:
На уровне детского объединения
(кружка, студии, секции)
На уровне школы (по линии
дополнительного образования)
На уровне района, города
На республиканском, международном
уровне

1 Буйлова Л. Н., Кленова Н. В. Методика определения результатов образовательной деятельности детей
//Дополнительное образование. 2004, №12. 2005, №1

Приложение 7

Методика «Диагностика результативности освоения образовательных программ обучающимися
детского (юношеского) объединения: проводим успешно и легко»,
Автор педагог Н.В. Баранова
Тестовое задание первого года обучения «Виды декоративно-прикладного искусства».

Бланк задания
Кружок «ЧудоРучки»
Фамилия, имя _________________________________________________________
1.Виды декоративно-прикладного искусства.
а) Теннис, шахматы, гимнастика.
б) Вышивание, витраж, мозаика, квиллинг, оригами.
в) Футбол, фигурное катание.
2. В каких видах декоративно прикладного искусства используется бумага?
а) Вышивка шёлковой лентой.
б) Квилинг.
в) Витраж.
3. Техника оригами (базовые формы). Выбери правильный ответ.
а) Рыба, птица, воздушный змей.
б) Утка, ёж, крокодил.
в) Шар, квадрат, ромб.
4. В цветовой круг входит сколько основных цветов?
а) 6
б) 7
в) 8
5.К холодным цветам относятся
а) Синий, фиолетовый.
б) Зеленый, синий, фиолетовый
в) Красный, фиолетовый.
г) Жёлтый, красный.
6. Выбери родственные цвета.
а) Синий, фиолетовый.
б) Жёлтый, оранжевый.
в) Синий, жёлтый.
Выводы: Определение уровня творческих способностей, обучающихся в группе первого
года обучения, необходим педагогу для того, чтобы он смог подобрать соответствующий
уровень сложности заданий для каждого ребенка. Также педагог будет иметь представление
об общей картине творческих способностей своих воспитанников, сможет проследить их
динамику роста. За каждый правильный ответ 1 балл.
низкий уровень 1-3 баллов
ответил на 3 вопроса;
средний уровень 4-5 баллов
ответил от 4-5 вопросов;
высокий уровень 6 баллов
ответил на все вопросы;

Приложение 8
Методика «Диагностика результативности освоения образовательных программ обучающимися
детского (юношеского) объединения: проводим успешно и легко»,
Автор педагог Н.В. Баранова
Для определения уровня творческих способностей, обучающихся 1 – го и 2го года обучения на
занятиях можно предложить выполнить творческое задание.
Выполненные работы оцениваются по следующим критериям.
1. Самостоятельность в работе:
- самостоятельное выполнение работ; (8-10 б.);
- выполнение работ с помощью педагога (5-7 б.);
- не может выполнить задание (1-4 б.).
2. Цветовое решение:
- гармоничность цветовой гаммы (8-10 б.);
- необычное цветовое решение богатство сближенных оттенков (5-7 б.)
- не гармоничность цветовой гаммы (1-4б.)
3. Креативность:
- оригинальное исполнение работы сложность в передачи форм (8-10 б.);
- владение навыками, самостоятельность замысла (5-7 б.);
- слабое владение навыками, требуется помощь педагога (1-4б.).
4. Качество исполнения:
- изделие аккуратное (8-10 б.);
- содержит небольшие дефекты (5-7 б.);
- содержит грубые дефекты (1-4б.).
5. Оригинальность работы:
- оригинальность темы, использование разных вариаций (8-10 б.);
- однотипность (5-7 б.);
- простейшее выполнение работы (1-4 б.)
Результаты полученных баллов суммируются и заносятся в таблицу. Итоговая сумма баллов
определяет уровень творческих способностей.
Высокий уровень – 40 – 50 баллов
Средний уровень – 30 – 39 баллов
Низкий уровень - 5 - 29 баллов

№п\п

ФИ
обучающего
ся

Самос
тоятел
ьность
в
работе

Цветовое
решение

Креативн
ость

Качество
исполнен
ия

Оригинальн
ость
работы

Количе
ство
баллов

Уровен
ь
(высок
ий,
средни
й,
низкий)

Выводы: Определение уровня творческих способностей обучающихся в группе, необходим
педагогу для того, чтобы он имел представление об общей картине творческих способностей своих
воспитанников, сможет проследить их динамику роста.